教學理念
讓語文變得輕鬆，讓作文變得簡單!
核心價值觀
用 心——做好一件事：打造專業的語文課外輔導品牌！
堅 持——建立美譽需要無數次的努力，毀壞美譽卻只需要一次的懈怠！
自我管理——學無止境，要教出好學生，需要老師嚴格要求自己，不斷加強自身修養！
企業使命
她致力於為廣大中國小生搭起一座通往語文知識殿堂的橋樑，幫助更多的學生走出“對語文不感興趣”及“總是語文成績在拖後腿”的怪圈，讓他們能夠更有自信、更有實力，走進班級乃至年級的優等生之列，從容應對學業生涯中至關重要的幾步——小升初、中考、聯考！
核心競爭力
北京作文網集中優勢的教師隊伍與教學資源，開發了一套切實有效的語文輔導方案，其中，品牌課程“精彩閱讀”“輕鬆作文”已經深得家長和學生的青睞！經實踐證明，所有聽過課程的學員，在閱讀理解和作文方面都有不同程度的提高！家長很不解“為什麼語文成績也能快速提高呢”，然而北京作文網的教師們卻用自己的努力創造了快速提高語文成績的奇蹟！原因是什麼呢？
第一，北京作文網的課堂崇尚的第一點是快樂教育，我們深信：一個沉悶壓抑的課堂學生是厭惡的，為什麼不讓孩子在一個輕鬆快樂的氛圍中學習呢？所以，從一開始，我們就注重給孩子創設一個輕鬆愉快的課堂氛圍，故事、笑話、小幽默在課堂 上精彩呈現，激情和幽默是教師的必備素質。
第二，北京作文網的課堂崇尚的第二點是賞識教育，其實每一個孩子都是非常優秀的，這是北京作文網所有教師的共識。為什麼這個孩子表現的讓我們不滿意？那是因為我們沒有學會去捕捉孩子身上的閃光點，在北京作文網的課堂上，每一位教師都是在用欣賞的眼光來看待孩子，因為我們深信：沒有一個優點的孩子是不存在的！
第三，專業化 北京作文網致力於語文，尤其是作文方面的研究，已形成了我們自己的優勢品牌。學生經過專業化的系統指導，解題方法和技巧都有了很大的提高。但是，我們也要提醒廣大家長“語文是個慢功夫，千萬不能有一勞永逸的思想，一定要真正地重視語文的學習，只有長期堅持，才能培養出語文的真功夫”。
品牌課程“精彩閱讀”
一、什麼是“精彩閱讀”？“精彩閱讀”是北京作文網教研團隊歷經三年時間研究開發出來的一套針對國中生（尤其是北京市）的閱讀思路及答題方法的卓有成效的培訓教材。其閱讀理解的文體，涵蓋一般記敘文、小小說、寫人敘事類散文、抒情感悟類散文、說明文、議論文等六小類。課程精選歷年全國各地中考試題，融入歷史故事、名人典故、笑話幽默、古今軼事等生動鮮活的素材，由北京作文網名師團隊精彩演繹。
二、“精彩閱讀”的三大優勢（一）課程分級讓孩子更清楚自己閱讀理解的能力及答題水平。
“精彩閱讀”課程共分為四級，每一級所涉及的文體及重難點都不一樣，學生在學習的時候很清楚自己已經學習了哪些文體的文章閱讀以及自己的掌握情況，這樣就避免了孩子在培訓學校輔導的過程中老師因為要照顧到新老學員，而會重複講解某一文體的文章閱讀方法或某一個答題方法，同時節省了孩子語文培訓的時間，也節省了家長的支出。
（二）如何讀懂文章，步步引導，閱讀方法更具操作性。
“精彩閱讀”課程在引導學生如何讀懂文章時，分為兩步，第一步是整體感知，要告訴孩子在讀完文章後需要抓住哪些要素，完成對文章整體的把握；第二步是深入領悟，要引導孩子在整體感知的基礎上，深入領悟文章的內涵，如何深入領悟呢，老師會引導學生抓住文章中的關鍵字句，比如點明中心的句子、文章中的抒情議論句等。學生如果明白了如何整體感知及如何深入領悟，那么就意味著孩子已經讀懂了整篇文章。
較之於其他老師在引導學生完成閱讀理解時，先讓學生看題，然後找答案的方式，“精彩閱讀”的方法，可以讓學生對文章內容的把握更準確、更全面，讀文章的思路也更清晰。
（三）如何答題，題型歸納，思路點撥，教學生精準答題。
有些老師在教學生進行閱讀理解時，只是簡單的給學生對答案，至於這道題為什麼這么答卻很少涉及，北京作文網教研團隊針對記敘文的十三種題型，說明文的六種題型，議論文的八種題型進行了分類整理，同時老師還會告知孩子不同的題型的答題思路，讓孩子非常清楚每道題答題的思維指向，學生答題時能做到心中有數，不會出現要點不準或者要點不全的問題。讓學生在閱讀理解答題時答案更精準。
“精彩閱讀”一級課程（適合初一秋季班）：
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 認識表達方式 |
| 第二次課 | 認識修辭手法 |
| 第三次課 | 寫人敘事記敘文之整體感知篇 |
| 第四次課 | 寫人敘事記敘文之深入領悟篇（一） |
| 第五次課 | 寫人敘事記敘文之深入領悟篇（二） |
| 第六次課 | 寫人敘事記敘文之機智審題與從容作答（一） |
| 第七次課 | 寫人敘事記敘文之機智審題與從容作答（二） |
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 系統整理寫人敘事類記敘文的題型及答題思路 |
| 第二次課 | 說明文閱讀之整體感知篇 |
| 第三次課 | 說明文閱讀之深入領悟篇 |
| 第四次課 | 說明文閱讀之機智審題與從容作答篇 |
| 第五次課 | 小小說閱讀之文學常識及整體感知篇 |
| 第六次課 | 小小說閱讀之深入領悟篇 |
| 第七次課 | 小小說閱讀之從容作答篇 |
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 寫人敘事散文閱讀技巧指導（一） |
| 第二次課 | 寫人敘事散文閱讀技巧指導（二） |
| 第三次課 | 記敘文之兩件事交叉敘寫閱讀指導（一） |
| 第四次課 | 記敘文之兩件事交叉敘寫閱讀指導（二） |
| 第五次課 | 寫人敘事散文的題型及答題思路整理 |
| 第六次課 | 認識抒情感悟類散文 |
| 第七次課 | 認識議論文 |
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 抒情感悟類散文之整體感知 |
| 第二次課 | 抒情感悟類散文深入領悟篇（一） |
| 第三次課 | 抒情感悟類散文深入領悟篇（二） |
| 第四次課 | 抒情感悟類散文的題型及答題思路 |
| 第五次課 | 議論文整體感知 |
| 第六次課 | 議論文深入領悟 |
| 第七次課 | 議論文答題思路整理 |
談到北京作文網的閱讀課程，只要參加過北京作文網輔導的學生無不拍手稱道；北京作文網也因此被譽為北京市語文輔導機構中在閱讀輔導方面見效最快、學生輔導後閱讀理解得分最高的課外輔導培訓學校；
一般情況下，在北京作文網參加完“精彩閱讀”一期課程，孩子的記敘文閱讀已經沒有任何障礙，記敘文答題丟分在2分以內。同時，每一期課程參加完之後，以一篇滿分為10分的閱讀理解為例，相應文體的閱讀理解答題，優秀生已經不再丟分了，中等生丟分在2分以內，後進生丟分在3分左右。
家長反饋：
八一中學，初三，祝同學家長：“孩子以前基礎部分得分在50分左右，期末考試考了56分，作為家長，我們感到很高興…”
人大附中，初二，湯同學家長：“孩子記敘文總是丟一半的分，自從參加了北京作文網的輔導，閱讀理解基本不丟分了，很神奇！”
101中學，初一，劉同學的家長：“孩子的記敘文一直不太好，讀不懂文章，我們一直覺得可能孩子太小了，後來跟著北京作文網的張老師學閱讀，孩子的閱讀居然有一次拿到了滿分，非常感謝張老師！”
師達中學，初二同學，姜同學家長：“姜某某的說明文總是丟分，而且是拿不到分，我們為此很苦惱，參加完北京作文網的輔導，孩子現在說明文一分都不丟了！”
品牌課程“輕鬆作文”
一、什麼是“輕鬆作文”？ “輕鬆作文”是北京作文網教研團隊歷經四年時間研究開發出來的一套針對國中生考場作文並同時提升學生的寫作素養的培訓教材。
“輕鬆作文”首先以培養學生寫作興趣為突破口，通過寫隨筆的方式積累寫作素材，並用一篇篇生動形象的範文及相關的寫作素材來完成學生對文章中心、詳略及結構、細節描寫、文章語言等全面系統的把握，同時課程中融入歷史故事、名人典故、笑話幽默、古今軼事等生動鮮活的素材，讓學生在課堂上樂此不疲，輕鬆寫作。
（一）“輕鬆作文”課程內容符合國中生心理發展及認知規律。
目前國中生在寫作方面的問題主要有三個，一是沒興趣；二是不知道寫什麼，三是不知道怎么寫；其實這三個問題歸根結底還是跟學生在日常生活中觀察少和體悟少有很大關係，所以在我們的課程伊始，我們就會告訴孩子們作文是怎樣寫出來的，引導孩子抓住情感的觸發點、事理的感悟點以及生活的情趣點，然後尋找相應的寫作素材，並結合自己的獨特體悟成文。
在找到寫作的“源頭”的同時，我們接下來通過讀書和寫隨筆的方式來幫助孩子們積累寫作素材，同步給孩子講解文章如何做到中心明確、詳略得當；當孩子們的作文做到了詳略得當之後，接下來我們再講解細節描寫，解決學生作文乾巴巴的問題……
總之，“輕鬆作文”課程內容安排循序漸進，完全符合國中生心理發展及認知規律。
（二）參照中考作文評分標準，關注學生作文的得分點。
中考作文評分標準主要從中心、詳略、結構、語言等四大方面來要求學生的作文。與北京市乃至全國的中考都是同步的。“輕鬆作文”課程針對中考的采分點及學生的認知規律，在輔導學生作文時也主要是側重這幾個方面，力求讓學生精心創作出來的作文能夠在學校老師那裡得到認可，在中考的考場上得到閱卷老師的親睞。
關於“輕鬆作文”的課程，詳見下面的課程內容的安排。
（三）名師點撥，當堂作文，精心修改，讓學生輕鬆掌握寫作技巧。
北京作文網的教師都是在學校工作三年以上的有經驗且很有激情的老師，他們有經驗卻不唯經驗，能夠在課堂上與孩子們進行良好的互動，善於吸引學生學習興趣，在融洽的氣氛中把知識傳授給學生。
在“輕鬆作文”的課堂上，老師講解完之後，要求學生當堂寫作，寫完之後，每個學生都要來朗讀自己的作文，然後老師根據學生的作文水平評出前五名，並且指出每一個孩子作文的優缺點，讓學生對自己的作文進行精心的修改，在修改時要依據老師講解的寫作方法和寫作技巧；最後達到我們的目的：把寫作技巧轉化為實實在在的寫作能力。
（四）課堂內容充實，同步融入故事、小幽默等生動有趣的素材，讓課堂妙趣橫生。
北京作文網的課堂從來都是充滿歡聲笑語的，老師們在上課之前，除了要備好當堂課所講內容之外，還要準備一些小故事、小幽默等來豐富課堂內容。這些小故事、小幽默的選擇絕非隨意而為，而是老師根據本次課內容精心挑選的。
所以，北京作文網的課堂不僅內容充實，而且能夠讓學生在學中樂，在樂中學；
“輕鬆作文”一級課程（適合初一秋季班）：
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 尋找心動時刻 |
| 第二次課 | 如何寫好一件事？ |
| 第三次課 | 寫作文要中心明確 |
| 第四次課 | 寫文章要詳略得當（列寫作提綱） |
| 第五次課 | 作文的修改 |
| 第六次課 | 如何詳寫？（細節描寫的綜合運用） |
“輕鬆作文”二級課程（適合初一春季班）
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 細節描寫之動作描寫 |
| 第二次課 | 細節描寫之語言描寫 |
| 第三次課 | 細節描寫之神態描寫 |
| 第四次課 | 細節描寫之心理描寫與環境描寫 |
| 第五次課 | 作文的修改 |
| 第六次課 | 如何在文章中加入抒情和議論 |
“輕鬆作文”三級課程（適合初二秋季班）
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 文章結構之欲揚先抑式 |
| 第二次課 | 作文修改 |
| 第三次課 | 文章結構之三江併流式 |
| 第四次課 | 作文修改 |
| 第五次課 | 文章結構之前後對比式 |
| 第六次課 | 作文修改 |
“輕鬆作文”四級課程（適合初二春季班）：
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 文章結構之設懸解疑式 |
| 第二次課 | 作文修改 |
| 第三次課 | 如何打造精美的開頭？ |
| 第四次課 | 如何打造精彩的結尾？ |
| 第五次課 | 美化作文的語言之修辭手法 |
| 第六次課 | 美化作文的語言之準確用詞 |
“輕鬆作文”是北京作文網的品牌課程之一，經過“輕鬆作文”輔導過的孩子首先明顯的表現是不懼怕寫作文了，以前作文寫得詳略不當的學生經過輔導後作文詳略得當，細節描寫所展現的畫面也出來了，以前文章結構比較混亂的學生能夠從北京作文網學習幾種比較常見的作文結構模式，文章結構也變得條理清晰。
一般情況下，以作文滿分40分為例，在北京作文網參加完“輕鬆作文”的一期課程，作文得分在28分左右的能拿到32分左右，參加完二期課程作文可以拿到35分左右了，三期和四期基本能夠保證孩子的作文能夠拿到38分。
在2009年和2010年的中考中，北京作文網的學員取得了優異的成績，平均分由09年的108.5分到2010年的109.18分，最高分也有09年的114分發展到10年的117分，114分以上的學員接近10位。他們的作文得分一般都在57-60之間，事實證明：北京作文網的“輕鬆作文”的課程在提高孩子的作文成績方面也是卓有成效的。
家長反饋：
建華實驗學校，初一，於同學的家長：“孩子以前對作文非常頭疼，有時關在家裡一天都寫不出一篇文章，經過北京作文網老師的輔導，期末孩子的作文考了36分…”
八一中學，初二，馬同學（中考語文成績為114分）的家長：“不知道為什麼孩子覺得自己的作文寫得挺好的，可是總是不被學校的老師所欣賞，後來在北京作文的老師的指導下，作文終於得到了老師的認可，也由以前的48分提高到了55分！”
理工附中，初三，黃同學（中考語文成績為113分）家長：“孩子的作文一直都是52分，總是不上不下，我們很著急，最後把孩子送到北京作文網，作文突飛猛進，每次都能拿到55分以上，很感謝北京作文網！”
教師進修學校，初三，楊同學家長：“孩子比較喜歡寫一些抒情性的小說，一些考場作文就不會了，總是把字寫超，而且得分很低，孩子很鬱悶，我們也很鬱悶，找到北京作文網，才明白孩子的作文不符合中考作文的評分標準，後來在老師的指導下，終於明白了考場作文應該怎么寫？”
備戰中考特別策劃課程
一、初三第一學期秋季班課程(一）備戰中考閱讀特訓班第一級（以全國各地中考題為訓練載體）
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 抒情感悟類文章系統梳理（側重於讀懂文章） |
| 第二次課 | 抒情感悟類系統梳理（側重於題型及答題技巧） |
| 第三次課 | 小小說整體感知與深入領悟（側重於讀懂文章） |
| 第四次課 | 小小說從容作答篇（題型及答題思路整理） |
| 第五次課 | 說明文閱讀系統複習整理 |
| 第六次課 | 議論文閱讀系統梳理（側重於讀懂文章） |
| 第七次課 | 議論文閱讀系統梳理（側重於答題技巧訓練） |
(二）備戰中考作文特訓班一級（又名作文修改變通班一級課程）
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 解讀中考作文評分標準 |
| 第二次課 | 中考作文的審題 |
| 第三次課 | 中考作文的立意與選材 |
| 第四次課 | 中考作文的詳略安排 |
| 第五次課 | 中考作文的開頭、結尾 |
| 第六次課 | 中考作文的修改 |
(一）備戰中考閱讀特訓班第二級以北京市近兩年一模、二模試題為訓練載體
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 寫人敘事散文系統梳理（側重於讀懂文章） |
| 第二次課 | 寫人敘事散文重難點突破 |
| 第三次課 | 寫人敘事散文系統梳理（側重於題型及答題技巧） |
| 第四次課 | 說明文閱讀重難點突破（側重於讀懂文章） |
| 第五次課 | 說明文閱讀重難點突破（側重於題型及答題技巧） |
| 第六次課 | 議論文閱讀重難點突破（側重於讀懂文章） |
| 第七次課 | 議論文閱讀重難點突破（側重於題型及答題技巧） |
（二）備戰中考作文特訓班二級（又名作文修改變通班二級課程）
| 課次 | 課程內容 |
| 第一次課 | 中考作文的修改（一）——側重於中心明確、詳略得當 |
| 第二次課 | 中考作文的修改（二）——側重於結構和語言 |
| 第三次課 | 中考作文的變通（一）——側重於變通文章的鋪墊與細節 |
| 第四次課 | 中考作文的變通（二）——側重於變通文章的開頭與結尾 |
| 第五次課 | 中考作文的現場變通 |
| 第六次課 | 考場作文的注意事項 |
北京作文網中考成績
一、2009年中考成績經過北京作文網全體師生的共同努力，2009年北京作文網首屆中考成績日前已全部統計出來，在參考的47名學員中，105分以上的學員有43名，占所有學員的91.5%。108分以上的學員30位，占所有學員的63.8%。所有學員的中考平均分為108.5分。其中最高分為114分，由三位學員獲得，分別是八一中學的馬菀豐、前門外國語的李科、一七一中學的王一帆等。
二、2010年中考成績2010年北京市中考已經落下帷幕，經過緊張而有序的統計工作，北京作文網2010年中考成績已經全部整理出來，現公布如下。
北京作文網2010年考生統計總人數為61人，其中115分以上有4人，110分以上23人，105以上56人，中考平均成績109.18分。其中來自北達資源的何偉雄同學以117分奪魁。同時，2010年北京作文網特設班級目標人大附四中班的中考平均成績為112.95分。
較之2009年北京作文網語文成績，我們的中考平均分由2009年的108.5分上升到2010年的109.18分。中考最高分也由2009年的114分，到2010年的117分。
北京作文網2011年考生統計總人數為66人，其中115分以上有5人，110分以上33人（含115分以上），105以上49人（含110分以上），中考平均成績109.21分。其中來自五中分校的張鸞同學和來自人大附中的鐘靜怡同學以117分奪魁。
較之2010年，平均分從109.18分上升到109.21分，最高分與2010年持平！
