內容簡介
《化學教學設計》分為九章，主要包括兩部分內容：一是關於化學教學設計的基礎知識，簡要介紹了教學設計的相關理論與化學教學設計的過程模式，從理論與實踐兩個層面結合具體實例，闡明化學教學設計過程中各基本要素的分析與設計，包括化學教學內容分析、教學對象分析、化學教學目標撰寫、化學教學策略設計、化學教學媒體設計、化學教學評價設計等；二是根據化學新課程理念，結合化學教學案例具體分析了如何根據不同類型的化學知識特點進行教學設計，對新課程倡導的學習方式如何設計、組織實施。
目錄
第一章 教學設計
第一節 教學設計概述
一、教學與教學設計的概念
二、教學設計的研究對象
三、教學設計的產生與歷史發展
四、教學設計的水平層次
五、教學設計的意義
第二節 教學設計的理論基礎
一、系統理論
二、傳播理論
三、學習理論
四、教學理論
第三節 教學設計的模式
一、教學設計的基本要素
二、幾種常見的教學設計模式
第二章 化學教學設計概述
第一節 化學教學設計的概念與特徵
一、化學教學設計概念
二、化學教學設計的研究對象
三、化學教學設計特徵
第二節 化學教學設計的基本要求
一、化學教學理念
二、化學新課程課堂教學設計的基本要求
三、化學教學設計應注意的幾個問題
第三節 化學教學設計的基本層次
一、課程教學設計
二、學段(或學期、學年)教學設計
三、單元(課題)教學設計
四、課時教學設計
第四節 化學課時教學設計與教學方案編制
一、化學教學設計的基本環節
二、化學課時教學設計的過程
三、化學課時教學方案的編制
第三章 化學教學設計的準備
第一節 教學內容分析
一、分析教材的知識內容
二、分析教材內容的相互聯繫
三、分析教材內容的重點和難點
四、分析和挖掘教材知識的價值
第二節 教學對象分析
一、學習需要的分析
二、學習者起始狀態的分析
第四章 化學教學目標的設定與陳述
第一節 教學目標的功能
一、教學目標的界定
二、教學目標的功能
第二節 教學目標的分類
一、布盧姆教育目標分類學
二、加涅的學習結果分類
第三節 教學目標的陳述
一、傳統教學目標陳述的方式及其弊端
二、良好陳述的目標的標準
三、教學目標陳述的基本方法
第四節 化學教學目標的設計
一、設計化學教學目標的一般原則
二、化學教學目標的設計過程
第五章 化學教學策略設計
第一節 化學教學方法
一、教學方法的含義
二、教學方法的分類
三、中學化學教學常用的方法
第二節 化學教學策略的設計
一、根據教學目標構思教學策略
二、根據教學原則構思教學策略
三、根據學生的現有水平構思教學策略
四、根據知識內容構思教學策略
五、根據學習反饋信息構思教學策略
六、根據教師的優勢能力構思教學策略
第六章 化學教學媒體
第一節 教學媒體概述
一、教學媒體的概念
二、教學媒體的類型
三、教學媒體的特性
四、教學媒體的基本功能
第二節 化學教學媒體的選擇
一、影響教學媒體選擇的因素
二、教學媒體的選擇方法
三、化學教學媒體選擇的基本原則
第七章 化學教學評價設計
第一節 化學教學評價概述
一、教學評價的功能
二、新課程化學教學評價理念
三、化學教學評價的內容與方法
第二節 化學習題的設計
一、化學習題的功能
二、現有習題中所存在的弊端及改革策略
三、高中化學習題的編制原則
四、化學習題的設計
第八章 基於化學知識分類的教學設計與實踐
第一節 化學基本概念和基本理論的教學
一、化學基本概念和基本理論在中學化學教學中的地位和作用
二、化學新課程中概念、理論知識的編排特點
三、化學基本概念教學的一般原則和方法
四、化學基礎理論教學的一般方法
第二節 物質知識的教學
一、物質知識教學的意義
二、物質知識教學的基本策略
第三節 化學複習課教學
一、複習的作用
二、複習的類型
三、搞好複習必須處理好的幾種關係
四、複習的實施
五、化學複習教學的最佳化
第九章 基於新型學習方式的化學教學設計
第一節 化學新課程提倡學習方式的轉變
第二節 自主學習的設計與組織
一、自主學習的基本含義
二、自主學習的基本特徵
三、自主學習的意義
四、課內自主學習的指導策略
五、利用探究家庭作業和網路空間，促進學生自主學習
第三節 合作學習的設計
一、合作學習的概念
二、合作學習的實質
三、合作學習的教學設計
四、合作學習活動的組織
第四節 探究式教學的設計
一、探究式學習的特點和意義
二、探究學習過程的基本要素
三、化學教學中提倡探究學習的意義
四、運用探究式教學應遵循的原則
五、探究式教學的設計
六、教師在探究性學習中的角色
參考文獻
