主講課程
所有的課程比較多，主要的是如下幾個:1．第二語言習得（英語碩士研究生）
2．大學英語精讀（本科生）
3．大學英語泛讀（本科生）
4．大學英語聽力（本科生）
研究方向
套用語言學.
科研情況。
論文
劉淑範劉淑範發表的論文裡主要是下面：
1、略論中國職業教育（2006，4),《黑龍江教育》（高教研究與評估）。
2、大學英語精讀課改革模式（2006，9），《教育探索》。
3、大學英語精讀課教學與學生的語用能力培養，（2005，11）
《世紀外語教學法與研究》。
4、中國與澳大利亞高等教育評估體系的比較研究，（2004，4）
《現代教育科學》。
5、《大學體驗英語快速閱讀教程》（1—2冊），主編（2005，8）。
6、《新要求大學泛聽教程》，總主編，（2005，6）。
科研項目
1.多媒體網路環境下：大學英語自主學習的研究與實踐教育部課題2005。
先進個人
“教書育人，首先是要站穩講台，講好課”。這是劉淑範教授的為師之道。從教二十多年，她深鑽教材、大綱及教輔數據，把握課文重點難點，教學目標明確，注重鑽研教學法和英語教學認知規律，總結教學經驗，創新教學方法，教學內容準確無誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養，做到既教書又育人，扎紮實實地從保證每一次課的授課質量來實現提高大學英語教學質量。以2003年畢業的9903班為例，有95%的學生通過了英語四級，有77%的學生通過了英語六級，有50%的學生考取了研究生。學生聽、說、讀、寫、譯等實際套用英語進行交際的能力也同步提高。
以身作則，言傳身教是劉淑範教授開展教書育人的另一特點。她任過課的班級學生對她的評價是認真、嚴格、實在、信息量大，能學到東西。她上課從不遲到、早退，從不敷衍了事。極富熱情的教學態度、充滿活力的教學氣氛大大激發了學生們的學習積極性。劉淑範教授對自己的嚴格要求和以身作則，起到了身教勝於言教的效果，她講授的課無論是大課還是小班課，都極少有學生缺席。不僅本科生教學如此，研究生課她也毫不馬虎，五校合併後，英語專業研究生新開設了“第二語言習得”課程，面對時間緊、任務重、難度大的實際情況，她知難而上，克服了行政工作多，本科教學任務重等困難，圓滿完成了新開研究生課的授課任務，深受研究生們的好評和歡迎。正因為其良好的教學效果，劉淑範教授被學生們定義為“演技派”的教學明星。
積極進行教學改革，以創新思維培養學生能力，提高學生素質
面對新形勢下大學英語教學改革的要求，劉淑範教授善於把握本學科的發展動態，不斷地構思新的教改課題，不斷地更新教學內容和課程體系，不斷地在教學實踐中探索。合校六年來，就主持完成和參加教育部、吉林省社會科學基金及校內各種教研項目12項，發表教改研究論文15篇，其中第一作者10篇。作為主編和參加編寫教材15本。這些研究成果大多已在我校及我省其它高校英語教學中實際套用。例如，劉淑範教授作為負責人承擔的吉林省教育廳“面向21世紀大學生英語綜合能力培養的研究與實踐”項目，經過幾年運行取得豐碩成果，把育人和素質教育與四、六級考試納入到一個統一體中，使學生聽、說、讀、寫、譯水平和四、六級考試成績同步提高。這項成果在04年5月通過了省級鑑定，被評價為“吉林省首創，具有全國領先水平”。
劉淑範教授還積極在英語教學中引入現代教育技術，主持多媒體網路環境下：大學英語自主學習的研究與實踐教育部課題（2005）。根據現代教育技術的發展，積極組織製作英語網路課件，已完成了大學英語《新視野英語》1—4冊、《旅遊英語》、《商務英語視、聽》等多門課程的網路課件，並已在實際教學中廣泛套用。2003年抗擊非典期間這些課件放在校園網上供學生點播使用，《新視野英語》的點播率達3062次，在92門課程中列第三位，受到了本科生的普遍歡迎，為提高本科生的英語水平和抗擊“非典”做出了貢獻。同時，也帶動相當一批年輕教師，鑽研網路及多媒體教學，使他們掌握了網路教學的基本技能和技巧，以適應新形勢下大學英語教改的要求。
劉淑範教授一心撲在教育事業上，她“博學、務實、善教、創新”的精神，深受全院廣大教師的尊崇。在成績面前，她謙虛謹慎、戒驕戒躁，時刻保持安教樂教、廉潔執教的師德風範。劉淑範教授儘管年已五十，但她總是保持著那么一股不斷追求，無私奉獻的幹勁，那么一種拼搏精神，今後她也將在教書育人工作上取得更大的成績。
