教育模式
八十年代中後期，面對教育的改革洪流，為了對國家負責，對學生負責，讓孩子在學校度過幸福的童年，奠定良好的素質教育基礎，八旗上下面對挑戰，迎難而上，銳意改革，積極進取，因地制宜。在對校情、教情、學情的綜合研究和分析的基礎上，以1987年廣州市教育局提出的“減輕負擔，生動活潑、全面發展”的國小整體改革總目標為嚮導，經過多方面的諮詢和論證，決定實施愉快教育。在改革的策略上則從“最佳化學生一天生活”入手，操作上做到“早上朝氣蓬勃，課內生動活潑，課間輕歌曼舞，課外多姿多彩，晚上自主自理”，淡化學生不喜愛學校生活的厭學情緒，培育學生喜愛學校生活的樂學情緒，由此帶動學校教育系統的重構，建立國小愉快教育模式，全面推進素質教育，實現學校教育的整體最佳化。
實踐表明，愉快教育符合小學生身心發展特點和成長規律，體現了國小教育的性質和任務，有助於克服國小教育中長期存在的種種弊端，消除學校教育的負面效應，強化學校教育的功能和效能，有利於面向全體學生，全面提高學生素質，全面提高學校教育質量，是國小全面實施素質教育的有效模式。我校精心構建的愉快教育模式，被譽為廣州市國小整體改革浪潮湧現的一簇浪花，是東山區國小全面推進素質教育綻開的一朵奇葩。
歷史
八旗二馬路國小從1987年實施愉快教育至今，已有27個年頭，這期間，八旗發生了翻天覆地的變化。
1990年5月，學校原校長林錦波應國家教委的邀請赴京參加“愉快教育匯報會”後，八旗被指定為全國首批七所開展“愉快教育實驗”學校之一，從此，正式加入了全國研究和實施愉快教育學校的行列，並先後在1993年11月15日—11月18日，2000年2月1日—2月4日，舉辦了兩屆全國愉快教育研討現場會，並在大會上介紹經驗，得到國家教委及全國教育專家、同行的好評。
1995年，由於有多位教師獲省、市、區級論文獎，上出多節優質課，許多學生獲得多項獎勵，學校整體教育教學質量顯著提高，厚實的軟體得到上級的肯定。同年11月，學校被光榮評為東山區第一批廣州市一級學校，從根本上改變了原來薄弱面貌，贏來社會較高的知名度和美譽度。在愉快教育理論的指導下，教師隊伍素質明顯提高，形成了一支穩定的具有奉獻精神的敬業、樂教、善教的教師隊伍。
自1998年以來，全校教師中有一人被評為省優秀教師，兩人被評為南粵教壇新秀，兩人被評為市級優秀教師，兩名被評為市級優秀輔導員。目前，我校有區級學科帶頭骨幹教師 1人，東教新星3人，大專以上學歷教師人數占69.8%，中共正式黨員、預備黨員共14人，占30.2%。學校已集結出版的論文集、專刊共8本，分別是《八旗小星星》1、2冊 、《愉快教育的回顧》 、《愉快教育實踐錄》 、《愉快教育模式論》、《愉快教育集萃》及《教育導刊》的 1996年12期和2001年的12期，其中《愉快教育模式論》獲1999年全國優秀圖書二等獎。由我校負責撰寫的十餘萬字的有關文章已收入《愉快教育在中國》叢書，正在緊張的印刷出版中。
2000年2月，乘著全國第八屆愉快教育研討會在廣州市東山區召開的東風，區教育局的有關領導積極倡導：八旗的愉快教育要做到“牆內開花牆內香”。基於兄弟學校的熱情和積極性，我們經過反覆考慮，終於鼓起勇氣，勇敢地擔當起“領頭雁”的重任。當年，是以志願兵的形式組合成一個團體，以八旗為核心，逐步帶動起區內十五間國小共同開展愉快教育，並在局領導和有關部門關懷下。
2001年正式成立了東山區愉快教育學會。16校真誠團結，攜手合作，資源共享。每學年都認真討論、設計切合實際的合作計畫，兩年來，十六校實驗開展得紅紅火火，頗有成效。小小的八旗為東山區教育做出了令人矚目的貢獻。
