圖書信息
兒童自閉症及其他發展性障礙的行為干預作者：黃偉合 著
ISBN：10位[7561733046] 13位[9787561733042]
出版日期：2003-6-1
定價：￥19.80 元
內容提要
黃偉合博士是一位具有多年臨術經驗的行為心理學家，他長期從事對於自閉症及其他嚴重的發屬性智力障礙的理論研究和諮詢工作，經常為自閉症患者家長親友及專業人員做面對面的講座。《兒童自閉症及其他發展性障礙的行為干預》這本著作是他多年研究和實踐的結晶，完全達到了可信、易讀、實用、注重治療這樣四條標準。
編輯推薦
一本以廣大自閉症患者家長親友及專業治療人員為讀者對象、介紹自閉症及其治療方法的書，應該符合這樣四條標準：可信，易讀，實用，注重治療。通過閱讀，讀者不僅可以對自閉症及其他嚴重的發展性智力障礙有系統的了解，而且能夠學得積極治療的方法。黃偉合博士是一位具有多年臨術經驗的行為心理學家，他長期從事對於自閉症及其他嚴重的發屬性智力障礙的理論研究和諮詢工作，經常為自閉症患者家長親友及專業人員做面對面的講座。《兒童自閉症及其他發展性障礙的行為干預》這本著作是他多年研究和實踐的結晶，完全達到了可信、易讀、實用、注重治療這樣四條標準。
作者簡介
黃偉合，男，於1956年2月生於中國上海。1981年12月畢業於安徽大學哲學系統獲哲學學士學位。1984年12月畢業於上海華東師範大學哲學系獲哲學碩士學位。1989年赴美國留學深造。1989年8月至1997年7月就讀、畢業於美國南伊利諾州大學哲學系和康復學院並先後獲得哲學博士、行為心理學碩士和康復學博士學位。
目錄
序
前言
第一篇 自閉症及與其他發展障礙的關係
第一章 自閉症的歷史與現狀
第一節 對自閉症的歷史回顧
第二節 自閉症現狀：流行病學的調查
第三節 自閉症在中國
第二章 理解自閉症的主要症狀
第一節 社會交往的障礙
第二節 語言交往的障礙
第三節 興趣與行為的異常
第三章 兒童自閉症的診斷方法
第一節 自閉症評估診斷的主要原則及注意事項
第二節 對自閉症兒童的心理學評估測試及常用量表
第三節 自閉症的病理學評估測試及常用量表
第四章 自閉症與其他發展性殘障的關係
第一節 自閉症與愛斯柏格綜合症
第二節 自閉症與脆性X綜合症
第三節 自閉症與弱智
第二篇 對自閉症幾其他發展性障礙兒童的行為教育方法
第五章 離散單元教法
第一節 概況
第二節 評估與測試
第三節 主要程式
第四節 套用及評價
第六章 自然教法
第一節 概況
第二節 情景教法在評估與訓練中的套用
第三節 家長技能的評估和訓練
第四節 套用及評價
第七章 視覺教法
第一節 視覺教法的基本問題
第二節 圖片交換溝通系統
第三節 結構式教育
第四節 視覺社會故事
第八章 語言行為教育模式
第一節 概況
第二節 評估方法
第三節 語言行為教育模式的主要訓練方法
第四節 套用及評價
第三篇 對自閉症及其他發展性障礙兒童的行為矯正方法
第九章 功能分析方法及其在兒童自閉症中的套用
第一節 功能分析方法概述
第二節 自閉症兒童問題行為的主要原因與功能
第三節 在功能分析的基礎上制定行為干預的方案和措施
第十章 替代行為的訓練及其對問題行為的治療效應
第一節 社會交往技能的訓練及其對問題行為的治療效應
第二節 功能性溝通技能的訓練及其對問題行為的治療效應
第三節 行為自控技能的訓練及其對問題行為的治療效應
第十一章 主動干預與後果調控相結合的方法及其套用
第一節 主動干預的各種方法
第二節 後果調控的各種方法
第三節 用主動干預與後果調控相結合的方法的套用實例
結束語 關於自閉症研究與診治的一些前瞻
作者介紹
後記
書摘
二、語言套用能力的障礙
語言能力與語言套用或交往能力還不完全一樣。有的兒童因年幼而語言能力較低。但他們仍然可用有限的辭彙進行有效的交往，如表達自己想要或不要什麼東西等等。與此相反，有的自閉症兒童已經具有一定的語言能力，但其使用語言進行交往的能力卻有相當大的缺陷。許多文獻都有記載，在自由活動的環境中，自閉症兒童說話的頻率與種類比正常發展的兒童要低得多。他們似乎不知道怎樣去開始和持續話題。例如當別人問到他們是否喜歡某樣東西時，他們的回答往往只是“是”或“不”，然後便沒有下文了。與此相應，自閉症兒童的傾聽和理解的能力往往也較低。在語言交往中他們有時自說白話，有時問而不答，不懂得輪流說話和禮貌待人。
有些自閉症兒童說話的頻率並不低，但經過仔細地觀察可以發現，在他們的話語中是發問多而回答少。他們提的問題有時真可謂是喋喋不休。這些問題的真正作用往往不在於得到回答或信息，而可能是要引起別人的注意。而當別人問他們問題時，他們或是簡單回答，或是答非所問，很少能提供恰當而足夠的回答或信息。也有些自閉症兒童，在涉及到自己感興趣的話題時可以講個不休。否則的話則無話可說。總之，自閉症兒童在語言套用或交往能力方面，既可
以是遲滯的，也可以是古怪的。而究其原因，既是一種語言的障礙，同時又與其認知能力的缺陷有關。
三、語言的重複
語言重複，也就是兒童對他人話語的複述的現象，也許是自閉症的一個最具特色的病症。語言重複具體又可分為即時語言重複和延遲語言重複兩種情況。即時語言重複是自閉症兒童在他人說話以後立即重複人家所說過的話。舉例來說，媽媽問她患自閉症的兒子：“小剛你餓嗎?”她兒子也說：“小剛你餓嗎?”與此不同，延遲語言重複指的是自閉症兒童在別人說話後過一段時間再重複這些話語。比如媽媽曾對其患自閉症的兒子說過：“別把門鎖了。”等到晚上睡覺時媽媽讓她兒子上床，他可能會重複說，“別把門鎖了”，而其實際意思卻可能是說“不”。由此可見，語言重複有時有其特定的作用，儘管表達的方式非常古怪。1970年代和1980年代間學術界對語言重複的這種作用沒有認識。現在一般認為，自閉症兒童往往在不了解別人的
問題或要求時會有即時語言重複的現象。而當他們學會在這種情況下如何反應後，這種語言重複的現象就會減少。
從發生學的角度說對為什麼自閉症兒童會有語言重複的問題，現在還沒有確定的答案。但有些實證性研究表明，自閉症兒童 ……
