內容介紹
《兒童感知教育手冊:感知統合教育基礎》主要內容：兒童是固執的，但他們很容易被快樂的情緒所感染，他們有時漫不經心，有時感覺敏銳，有時愛胡鬧，有時愛瞎扯。哪裡有孩子，哪裡就有感官在遊戲。兒童是感覺豐富的生物。他用所有的感官從外界獲得樂趣，他對所有的事物都用基本感官去感觸。如果成人能夠進入兒童的體驗層面的話，看似無聊的行為，同樣很有意義。
但我們的孩子成長在一個敵對感官的環境中。在今天頭腦至上的社會裡軀體感官的體驗漸漸消失，我們的孩子處在感知覺失衡的危險之中，越來越偏重聽覺和視覺。身體的體驗也因此陷入更加次要的地位。而事實上所有的感官都需要得到刺激從而正常運行。它們需要不斷的練習，以便能夠繼續發展。為了防止感知覺萎縮，感官必須經常被使用。但視覺和聽覺卻保持了單獨的擴展——系統地參與了信息的獲得。感知覺的獲得陷入了依靠練習的境地。越少在日常生活中被使用的感官，就越應得到相應的兒童教育機構的關注。
上述就是《兒童感知教育手冊：感知統合教育基礎》主旨所在。在由成人決定的世界裡，我們的孩子的感知能力和身體活動需求被忽視了，這應該引起我們的注意。
《兒童感知教育手冊：感知統合教育基礎》展示了一些幼稚園和國小可以使用的感知教育的內容——快樂且富有意義的遊戲和學習方法。
用一《兒童感知教育手冊:感知統合教育基礎》來描述多種多樣的感官體驗本身就是矛盾的。一《兒童感知教育手冊:感知統合教育基礎》，人們只能通過眼睛來看，並在頭腦中加工，它是無法用所有的感官來體驗的。因此，寫這《兒童感知教育手冊:感知統合教育基礎》已經是一個片面的行為。
