基本介紹
內容簡介
《蒙台梭利教育全書》的作者強調教育者必須信任兒童內在的、潛在的力量，為兒童提供一個適當的環境，讓兒童自由活動，才能讓孩子向著最有潛力的方向發展。《蒙台梭利教育全書》由吉林出版集團有限公司出版，內容豐富。
作者簡介
作者：（義大利）瑪麗亞·蒙台梭利 譯者：苗微
瑪麗亞·蒙台梭利，義大利教育家。她認為智障兒童和普通兒童一樣享有受教育權利。1907年，從創辦第一家“兒童之家”起，正式實踐她的這一教育理念，並獲得了很大的成功。1909年，蒙台梭利把“兒童之家”的教育實踐和理論寫成《蒙台梭利早期教育法》，引來全世界的關注，從此她的教育思想開始在全世界傳播。在實踐和研究的基礎上，蒙台梭利隨後又陸續出版了《蒙台梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發現孩子》《有吸收力的心靈》等著作。從而她被譽為自福祿貝爾後早教史上影響最大的人物之一。本書即凝聚了以上5本書的精華所成。
圖書目錄
前言 三歲決定孩子的一生
第一章 離開母體的嬰兒
接納來到世界上的嬰兒
千萬不要捆綁孩子
孩子的順利出生
各個成長階段的不同
孩子要獲得的獨立與品質自強
生命伊始
第二章 嬰兒的成長
勤奮的雙手與聰明的大腦
智力的快速增長
認知外部世界的秩序
認知內部秩序
構建美好的心靈
精神的胚胎
心理胚胎的發育
第三章 培養兒童的各種能力
嬰兒語言能力的形成
兒童性格的養成
兒童需要充分發揮自我個性
增強孩子的意志力
鍛鍊孩子堅強的意志
培養兒童的注意力
培養兒童的想像力
培養兒童的運動神經
開發兒童的智力
兒童的行為能力
模仿與準備
運動開發兒童的智商
天才的奧秘
第四章 帶好孩子的最佳方法
讓我們成為愛的導師
讓孩子成為自己的人生設計師
培養孩子的服從意識
糾正孩子的錯誤
兒童的家教方式
教師如何帶好孩子
教師與紀律
第五章 用最好的方法愛孩子
孩子智力的自由開發
孩子的獎罰方法
回歸自然才是孩子的最佳選擇
愛的教育
兒童的不幸遭遇
兒童的真正含義
三歲的孩子
成人和孩子
兒童是愛的源泉
為孩子提供最好的環境
第六章 如何育兒
兒童的運動方法
節奏
兒童的秩序感
兒童的“安靜”訓練
自由活潑的活動
閱讀和書寫教學方法
富裕家庭的兒童教育法則
第七章 生命之初
高級智力的活動
從創造者變為工作者
發展障礙對語言的影響
想像力與文化
新的發展方向
第八章 尊重生命
認識兒童
替換性人格
最佳發展的條件
自發的紀律
教育應有的原則
兒童教育的起源
兒童的自尊
關於兒童的睡眠問題
如何教孩子走路
營造第一所“兒童之家”
序言
20世紀最偉大的教育家之一——瑪麗亞·蒙台梭利，1907年1月6日在羅馬創辦了首家“兒童之家”，她認為孩子的教育應儘量放在三歲前進行。因為i歲決定孩子的一生。
根據“兒童之家”的實驗，蒙台梭利提出了如下幾點有關兒童教育和發展的規律：
1．胚胎期：兒童有兩個胚胎，其中一個是心理胚胎，另一個是生理胚胎。而心理胚胎是人類所特有的，嬰兒要通過不斷地吸收外界刺激來形成各種心理胚胎活動的能力。
2．敏感期：這個階段的兒童對萬事萬物都充滿活力和激情，他們能很輕鬆地學會任何東西。
3．發展的階段性：第一階段(0～6歲)是兒童各種心理功能形成的時期，三歲之前的兒童是沒有思維意識活動的，他們只能本能地吸收外部給予的東西，這個時期稱為“心理胚胎期”；第二階段(6～12歲)的兒童，在心理方面的發展逐漸走向平穩；第三階段(12～18歲)的兒童，其身心在經歷著巨大的變化。思維開始逐漸成熟起來。
4．兒童是在“工作”中成長的：蒙台梭利將兒童使用教具的活動稱為“工作”，而將兒童在日常生活中玩耍玩具的活動稱作“遊戲”。她認為，兒童的身心發展必須通過“工作”來完成，而不是通過“遊戲”。她還指出，遊戲只會讓兒童產生不切實際的幻想，是培養不出諸如嚴肅、認真、準確、求實的責任心和守紀律的行為習慣的，而“工作”卻可以。
蒙台梭利的教育之所以影響了全世界的幼兒教師和廣大父母，不只是因為她曾創辦了“兒童之家”，積累了大量的實踐經驗，更重要的是她吸取和總結了盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等自然主義教育家們的思想精華。她認為，家長不能把孩子當成一個物體來對待，而應當把他們作為“人”來加以細心呵護。在人類的教育思想史上，蒙台梭利以其科學、獨立的兒童教育思想的方法而名垂青史。本書精選了他的各種先進教育理念，對於廣大幼兒教師與父母們來說具有很強的指導意義。願本書成為廣大教師與父母們手中的教育寶典，同時祝願廣大小朋友們能夠在科學的教育理念中健康成長！
《蒙台梭利教育全書(典藏版)》編輯推薦：·蒙台梭利是世界公認的“現代教育之母”
·她的著作被譽為當代教育聖經
·中國早教專家尹建莉、小巫、李躍兒也深受她的影響
·現代教育體系中里程碑式的著作
·所倡導的敏感期、五感激發等理論風靡全球
·數億孩子在她的影響下長大成材
蒙台梭利理論體系的精華是她對下面這個真理的有力論斷(或再論斷)：除非在自由的氣氛中，兒童既不可能發展自己，也不可能受到有益的研究。——美國哈佛大學教授 E.G.Holmes
蒙台梭利的教育思想為什麼能超越國界、世界觀和複雜的宗教差異，從而風靡整個世界?我認為主要在於她發現和揭示了兒童成長的本質規律。這些為教育孩子的父母和像我一樣從事教育的工作者提供了很好的指導。——中國著名早教專家 李躍兒
從哲學意義上思考，蒙台梭利崇尚自主教育的思想與中國老子道法自然的哲學思想不謀而合。發現孩子的天性，按照孩子的天性去教育，行不言之教，孩子自然會快快樂樂地成長。——中國著名早教專家 小巫
蒙台梭利早期教育法 001
第一章我的教育之路/003
第二章一切為了孩子的健康成長/014
第三章自由、獨立和紀律/022
第四章怎樣講課孩子才能聽懂/028
第五章合理分配學習和生活時間/032
第六章大自然是人類最好的老師/037
第七章感覺教育成就孩子完美的一生/042
第八章不可或缺的智力教育/051
第九章教孩子學會讀寫並不難/057
第十章孩子語言發展零缺陷的秘密/067
第十一章數學教育要趁早/071
第十二章如何讓孩子學會遵守紀律/075
蒙台梭利教育手冊 083
第一章要抓住孩子學習文化的關鍵期/084
第二章孩子的性格要靠自己來塑造/090
第三章讓孩子從精神生活中受益/100
第四章正確引導孩子的一些行為/107
第五章一些實用的感知培養妙招/113
第六章如何教給孩子準確的語言/126
第七章書寫訓練讓孩子愛上寫字/130
第八章在快樂中學算術/135
第九章蒙台梭利教學大綱/141
發現孩子 149
第一章孩子往往是最無辜的受害者/150
第二章如何迎接新生兒的到來/154
第三章重建未來世界，從教育革新開始/162
第四章3歲的教育決定孩子的一生/168
第五章給孩子—個完美的成長環境/174
第六章學會傾聽孩子的心聲/184
第七章如何讓孩子集中注意力/192
第八章意志力讓孩子獨立和自信/200
第九章天才的秘密/206
第十章 “守候”孩子的想像力/214
第十一章建立一個適合孩子發展的環境/220
第十二章親職教育中應該注意的問題/224
童年的秘密 235
第一章童年的心靈創傷影響孩子的一生/236
第二章新生兒的心靈世界需要更多的關注/242
第三章抓住兒童心理發展的敏感期/248
第四章兒童天生具有秩序感/254
第五章了解孩子成長的需要/261
第六章放手讓孩子自己去做/265
第七章孩子創造出來的奇蹟/272
第八章如何教育溺愛中成長的兒童/282
第九章孩子偏離正常軌道的幾種表現/286
第十章兒童和成人的生活方式完全不同/294
第十一章孩子應該享受到的權利/300
有吸收力的心靈 305
第一章每個孩子都有一顆“有吸收力的心靈”/306
第二章抓住孩子成長的關鍵期/312
第三章揭開精神胚胎期的秘密/316
第四章獨自成長是孩子的本能要求/328
第五章全方位照顧新生兒的方法/336
第六章孩子的語言教育不容忽視/344
第七章為孩子的發展清除障礙/355
第八章孩子的成長離不開運動/362
第九章孩子的手與智力發展密切相關，367
第十章孩子的成長是從模仿開始的/372
第十一章3歲是孩子成長的分界線/376
第十二章兒童的社會凝聚力/383
蒙台梭利理論體系的精華是她對下面這個真理的有力論斷（或再論斷）：除非在自由的氣氛中，兒童既不可能發展自己，也不可能受到有益的研究。
——美國哈佛大學教授 E.G.Holmes
蒙台梭利的教育思想為什麼能超越國界、世界觀和複雜的宗教差異，從而風靡整個世界？我認為主要在於她發現和揭示了兒童成長的本質規律。這些為教育孩子的父母和像我一樣從事教育的工作者提供了很好的指導。
——中國著名早教專家 李躍兒
從哲學意義上思考，蒙台梭利崇尚自主教育的思想與中國老子道法自然的哲學思想不謀而合。發現孩子的天性，按照孩子的天性去教育，行不言之教，孩子自然會快快樂樂地成長。
——中國著名早教專家 小巫
