兒童天生就是詩人

內容介紹

《兒童天生就是詩人:兒童詩的欣賞與教學》闡述了童詩的界定、發展、分類，以及童詩的教育意義，分析了童詩教學的現狀，為兒童詩寫作教學提供了方法和技巧，並且列舉了一些優秀的兒童詩歌。《兒童天生就是詩人:兒童詩的欣賞與教學》適合中國小老師和家長閱讀。

作者介紹

丁雲
江蘇省作家協會成員、親近母語課題組核心成員。參加了《親近母語》《日有所誦》《全閱讀》《經典誦讀》《童謠誦讀》《愛上寫作》等多種文學讀本的編寫工作。2006年開始致力於兒童詩創作，已陸續在《少年文藝》《兒童文學》《少年日報》《新語文學習》《紅領巾報》等各類刊物發表詩作數百篇。詩作入選多種選本。曾獲首屆親近母語全國國小教師兒童文學徵文大賽一等獎。出版個人兒童詩集《秋天在田野間散步》、編著《中國小學生詩作選讀》。現任揚州市邗江實驗學校教師。

作品目錄

第一章走進童詩的世界一、童詩的界定二、童詩的發展三、童詩的分類第二章童詩的教育意義一、進人奇異的語言空間——讀詩可以提升孩子的語言品位二、給你一雙飛翔的翅膀——培育孩子的想像力三、讓你的想法不一樣——訓練孩子的創造性思維四、傾聽心靈的歌唱——釋放孩子的心靈五、情感的柔軟劑——豐富孩子的情感六、我們一起讀童詩第三章童詩教學的現狀一、大陸的童詩教學現狀二、中國台灣的童詩教學現狀三、其他華語地區的童詩教學狀況第四章兒童詩的閱讀教學一、會唱歌的文字——解讀童詩的節奏美二、有魔力的文字——解讀童詩的語言美三、流動的畫面——解讀童詩的意境美四、帶你一起飛——解讀童詩的想像美五、有溫度的話——解讀童詩的情感美六、就是和你想得不一樣——解讀童詩的思維美七、能笑出聲的文字——解讀童詩的諧趣美八、孩子的話——解讀童詩的淺語第五章兒童詩的寫作教學一、童詩住在哪裡二、和童詩握握手三、寫出會呼吸的文字四、架起一座橋樑五、讓想像飛起來六、石頭也會“說話”七、戴上情感這個“有色眼鏡”八、多一些童話色彩九、童詩可以這樣“玩兒”十、好詩是修改出來的第六章童詩與相關學科的整合一、童詩與語文教學二、童詩與思品課三、童詩與音樂課四、童詩與美術課第七章品讀兒童詩一、小螞蟻游地球——淺讀世界童詩二、那一種“野生植物”泊在了何方——讀華文海外童詩三、觸摸那份溫暖——讀斯蒂文森的《一個孩子的詩園》四、“需要花一朵”——從一首詩認識羅大里五、會飛的歌唱——讀謝爾希爾弗斯坦的《閣樓上的光》六、追逐那透徹的明亮一讀金子美玲的《向著明亮那方》七、“這是一種讓我抱抱你的姿勢”——讀林良先生的詩八、黑土地上盛開的大藍花——讀王立春的《騎扁馬的扁人》九、邂逅一種純淨——讀雪野的《春天的滋味》