個人簡介
侯益輝先後獲得區新長征突擊手、優秀青年教師、優秀團員青年、教育系統愛生先進教師、先進工作者；區優秀學生志願者服務隊指導教師；首屆奉賢區教育系統十佳青年教師；校優秀黨員。
個人榮譽
2001年7月被授予“紅河洲哈尼族彝族自治州榮譽州民”證書及雲南省教育廳“滇滬教育對口支援先進個人”榮譽稱號。
2001年8月被市教委授予“滬滇教育對口支援協作”榮譽證書等。
撰寫《教育的契機》一文獲市郊第七屆德育論文評選二等獎。
《高中生高考作文的個性——談應屆高三畢業生高考作文應當關注的問題（一）》一文獲區教研中心語文教師論文評比二等獎。
《語文教學“雙贏”的思考》一文獲校科研論文評比一等獎。
“山區少數民族國中生語文學習習慣的培養”課題被立項為紅河州州級重點課題、“國中生自主發展教育的行動研究”課題被列為雲南省教育科研規劃課題等。
人物特寫
2008年“5·12”汶川大地震後，侯益輝主動向組織遞交了一筆1800元的特殊黨費，並與妻子懷著一份赤誠的心莊重而又滿懷深情地向黨組織遞交了赴川支教請願書。在請願書中曾寫道：“我只真誠地盼望自己能夠踏踏實實去為師，嚴嚴謹謹去工作，端端正正去生活。個人的力量是有限的，但若是在有生之年可以做些令自己滿意、令組織放心、也令父母寬心的事，那就無所憾事了！如果說學術的課題需要的是智慧和藝術去經營去解答的，那么人生的課題就應該以自己無憾的實際行動和信念，在人生之旅一個字一個字地去鐫刻的……”在提到支教後自己的孩子問題上，侯益輝認為：在哪兒都是學習都是做人，而唯有在最懂得什麼是學習的情形下，孩子才可以真正有致地潛心學習；也唯有在真正懂得為什麼而學的情形下，孩子的成長才是最健康的；唯有在磨礪中漸漸悟世的孩子，才可以真正成為國家明天的希望，他們才可以真正自覺地去了解歷史、接納傳統、傳承文化、延續文明。災難，是一部活生生的教科書！災區的孩子可以在艱難中懂得學習和生活，我們的孩子也可以。災難，讓女人和孩子走開！我們，向這部教科書走去！在行進中，讓我們和孩子們去拾取幸福、收穫幸福！
在學校學生偶發事件後，侯益輝懷著高度責任感積極配合組織安排，並主動承擔起陪護崗位的通宵值班工作，更是不易。在今年學校愛心拍賣會上，侯老師以1500元的拍額積極競拍下《銀柳》郵票，也充分展示了一名黨員教師對學校工作的全心地投入與支持。黨員風範，盡在細節。侯益輝保持著一名黨員的高度責任心，細緻地落實著每項常規工作，潛心於支部與每一位黨員、黨員與民眾之間的聯結。而在突擊性工作上，侯老師也總是能夠積極力爭且有序到位地完成。為配合黨總支師風建設工作的深入開展及宣傳，他連續多日，幾易文稿，編撰了《銘記的音符》配樂朗誦稿，廣受好評。
侯益輝總是能想學生所想，精心備課，精心批改，在作文教學上，總保持著一份獨到見解。在保證學校規定的作文批閱量的基礎上，他總是傾心於學生的每一本作文，詳批、精批、面批，一應俱全。一學期來，兩個教學班的作文質量均得到顯著提升，均由期初的年級末等升至前列。學生由懼寫到樂寫到善寫，積極實踐著侯老師“作文即做人”的教學理念，作文教學日趨特色。
