泰山科技學院常務副院長
出生於山東萊蕪的農家子弟侯印浩，從一名青年農民、工人成長為大學教師、大學黨政和教學科研管理工作者，靠的是他的勤奮努力、敢打敢拼，靠的是他的公正厚道、作風正派。他常常滿懷深情地說：“沒有黨和國家的培養，就不會有我的今天；我沒有任何理由不做好工作。”從教30多年來，侯印浩說做一致，表里如一，默默地在教育教學戰線上辛勤耕耘。
青春奉獻教育
侯印浩大學一畢業即分配到山東煤炭工業學校任教。工作伊始，當年農村小伙的質樸老實、青年礦工的敢拼能幹，和著剛剛走出大學校門的青春朝氣，使他幾乎不用任何過渡就適應了新的工作環境。他在教育教學崗位上撲下身子，踏踏實實地幹了起來。那時候，他既要跟著老教師助教，又要獨立主講專業課程，還擔任一個班的班主任，同時在學校黨政辦公室兼做秘書工作。一人數職，他放下這頭拾起那頭，常常是手中的工作還沒做完，下一項任務又在催他了。儘管忙得團團轉，但他還是將一件件工作井井有條地做好做實。忘了吃飯或挑燈夜戰，對他來說是很平常的事。且不說他如何一個字、一個符號地伏在桌上精心備課，單看看他辦公室里熙來攘往的學生，就能知道他的認真和辛勞。他的辦公室是同學們常來的地方，在這裡輕鬆地與他討論問題，他為同學們批改作業、答疑解惑。侯印浩辦公室里總是擺滿了大大小小的實驗模型、道具，形象逼真，可觸可感。它們，是他和學生交流最多的話題，從理論到現場實踐，潛移默化地影響並激發著同學們學習專業課的興趣，夯實加固著學生獻身礦山的情感和思想。他當年的學生、某大型礦井的總工程師直到今天見到他，還是那么深情地回憶當年，說要不是聽了侯老師的課，他早就退學回家再考了，是侯老師的課使他堅定了要當一名礦山工程師的信念和理想。
侯印浩先後主講並完成了6門課程的教學任務及畢業設計指導，在國內外刊物上發表論文30餘篇；出版專著、教材15部，其中主編、副主編7部，承擔科研項目6項，其中兩項獲山東煤炭科技進步二等獎、三等獎，1項獲山東省普通高等學校省級優秀實驗技術成果二等獎；先後獲校“優秀共產黨員”、“先進教育工作者”、“優秀科研管理工作者”、“教學管理優秀工作者”、“尤洛卡”優秀管理獎，山東省高等學校“教育管理先進工作者”等榮譽稱號。
心繫教學管理
經過幾年的積累和耕耘，侯印浩由一名普通的青年教師成長為教育教學工作的組織者和管理者。角色變了，身子的擔子更重了，責任更大了。他一如既往地誠實做人，勤懇做事，只是屬於自己的時間更少了。他深刻地認識到，過去上好一節課、帶好一個班取決於自己是否努力，現在面對的是一個成建制的大專院校、一個群體，如何使這個群體的幾百名教師都特別能吃苦、特別能學習、特別能戰鬥，如何使幾千人的學生群體都特別有向心力、特別有凝聚力、特別有學習動力和學習氣氛，是他的當務之急和新的工作目標與追求。方向有了，目標定了，侯印浩又像當年剛剛走上教師崗位那樣，開始衝鋒了。
作為分管教學工作的副院長，面對當年在校生人數急劇膨脹，學科、專業層次多、類別複雜的局面，他深入到教師和學生中去，定期組織教學大檢查，召開教師和學生座談會，認真聽取廣大師生對教學及管理方面的意見和建議，及時總結經驗教訓，並進行整改，強化了學院的常規教學管理，保持了良好的教學秩序。同時，他從深化教育教學改革、提高人才培養質量、推行素質教育入手，全面推進學院的教學改革。他帶領老師們在2000年論證確定了3個專業、9門課程為院級重點專業和重點課程，並進行重點建設，其中的“電氣自動化套用技術”專業在2001年被教育部確定為國家級教育試點專業，採礦工程和機械設計兩門課程被確定為校級教改課程，還有13個教改項目被學校立項。侯印浩十分注重教師隊伍建設，在充分論證的基礎上，提出了建立一支人員精幹、素質優良、結構合理、特色鮮明的專業教師隊伍的方案，引進各類教師50餘名，推動30餘名教師在兩年的時間裡考取博士和碩士研究生。他注重強化實踐性教學環節和學生動手能力的培養，推動建立建設了一批校內外實習基地，使學院於2001年、2002年建立建成了國家級“OSTA計算機信息技術考試站”和省級“職業技能培訓鑑定基地”。這些成績的取得，在學院的發展歷史上具有突破性的意義。
創新教育模式
2004年6月，侯印浩成為獨立學院的常務副院長，協助原副校長兼院長王明鎮分管學院行政工作。這一次，除了第一次全面接觸學院行政工作外，還多了一個第一次，這就是山東科技大學乃至全國高校園地第一次出現“獨立學院”這個新生事物。“泰山科技學院”成立了，它怎么辦？如何辦？侯印浩同大家一道從實際出發，創造性地開始了新的工作。面對泰山科技學院辦學體制不明、人心不穩的現狀，他講大局，講實際，求真務實，說到做到。他找個別教師和普通工作人員談心交心，解除了一批同志的擔心和憂慮。他同班子成員一道制定了“把握定位，建章立制，規範管理，健康發展”的學院工作思路，即學院辦學定位為套用型本科、教學型學院。按照教育部對獨立學院的要求，結合泰山科技學院自身的實際情況，組織制定了《教學工作規範》等30餘個規章制度，力求使學院的管理達到科學化、規範化，保證了科技學院在較高層次和水平上運行。按照教育部和省教育廳有關通知精神，及時組織完成了32個本科專業、20個專科專業的申報備案工作。組織開發套用了“師資管理信息庫”，啟用了“教務管理綜合信息系統”，建立和完善了教學質量監控體系和教學管理體系。在大家的共同努力下，泰山科技學院在教育部2005年1月對全國雨後春筍般冒出的240多所獨立學院辦學條件和教學質量專項評估檢查中，獲得 “較好”的成績，為全國獨立學院的辦學和發展提供了典範。在2006年1月18日山東省民政廳召開的省管民間組織座談會上，泰山科技學院被評為“優秀民辦非企業單位”，是全省12所獨立學院中唯一的一家。
