作用
作業免做券學校的這種“作業免做券”的做法，在因人施教上起到了不錯的作用。
其一，這就是一種鼓勵的教學法， 鼓勵孩子們在課堂上認真聽講，在課堂上把該掌握的知識都儘量掌握，達到了學習的目的，也就會少了作業的負擔。孩子們在這樣的鼓勵中，也就有了課堂上集中聽講的動力。
其二，這是一種具體情況具體對待。孩子的學習能力有高低， 有的吸收消化的快，有的吸收消化的慢點。如果作業安排一視同仁的話，就可能出現旱澇不均的現象，有的孩子“撐著”了，有的孩子“餓著”了。布置作業區別對待，也是教育的一種辦法。
其三，減少了部分孩子的作業負擔，有了更多的娛樂時間。當然，對於那些沒有掌握該掌握的課堂知識的孩子們來說，還需要付出點努力，有句話不是叫笨鳥先飛嗎?當然，孩子還不是笨鳥，只是我們的應試教育逼出了笨與不笨的區別而已。
效果
作業免做券在鳳凰網、新華網、搜悅等媒體看到；作業免做券受到家長和學生的一致認可；江蘇省鎮江新區實驗國小六年級5班張子涵的母親吳女士告訴記者，從去年開始，女兒所在班級發放“作業免做券”，一年多來，女兒有了很大變化，“現在學習主動了，電腦上得少了，會主動看書了。作業少了，成績卻沒有降”。
“媽媽，我又得到一張‘免做券’啦！”張女士的兒子呂典在鎮江新區實驗國小上六年級，她在接兒子放學回家的路上經常能聽到他報喜，“今天回家我只需要背單詞，不用抄單詞了。今天認真背詞，爭取明天再得一個默寫滿分，換免做券！”
張女士說，有了“免做券”，兒子背單詞的動力變大了，“不需要我們督促，經常回來告訴我又拿券了，他喜歡老師表揚、鼓勵。這招對我兒子挺管用的，現在他的英語成績穩定在班級前5名。”
目前，鎮江新區實驗國小大約發放了四五千張“作業免做券”，基本上每學期每人都能得到1張，多的有十幾張。校長殷曉峰說：“經過探索實踐。不僅學校的英語組在推行‘作業免做券’，而且數學學科也在推行。下一步將在全校推行，進一步調動學生的學習積極性，切實為學生減負增效。”
