學校簡介
佛山市實驗學校創辦於2003年，一路走來，成績斐然，是一所廣受社會讚譽的優質高端學校。學校占地面積136畝，現有國小部、中學部共90個教學班，擁有氣勢恢弘的教學大樓、現代化的體育館、游泳池、400米環形塑膠運動場和帶空調的學生宿舍等設施，校內環境優美，文化氣息濃厚。2012年，佛山市實驗學校增設國中部，翻開了學校跨越式發展的新篇章。2013年增設高中部，成為一所具有國小、國中、高中十二年一貫制的學校。
佛山市實驗學校秉承“崇真尚本、養德啟智、追求卓越”的辦學理念，遵循“志存高遠，腳踏實地”的校訓，致力培育具有“中華情懷、國際視野、領袖氣質”的人才。學校全體教職員工以高度的社會責任感、飽滿的教育熱情，營造符合學生成長的和發展規律的教育環境，打造適應學生個性發展的教育課程，培育了大批的優秀學生。在實現中華民族偉大復興的“中國夢”的感召下，佛山市實驗學校又踏上了新的發展征程，立足國際教育舞台，躋身國際名校之林。
分部設定
國小部
佛山市實驗學校國小部為每個孩子擁有美好的童年服務，為每個孩子擁有幸福的人生奠基；讓每一個教師成功，讓每一個教師快樂；讓每一個學生成功，讓每一個學生快樂。開辦十年來，努力將先進的辦學理念轉化為具體的教育教學行為，採取專家引領、同伴互助、課題實驗等方式致力於教師隊伍建設，培養了一支德高藝精的教師隊伍，營造了一種充滿“愛”的教育環境，通過打造書香校園特色、英語特色、特長培養特色，精心舉辦讀書節、藝術節、體育節、科技節等校園節日，創造各種機會讓學生享受成功，提高了學生的綜合素質，使學校成為了學生成長的樂園，溫馨的家園。
國中部
2012年，佛山市實驗學校增設國中部。國中部的定位是以雄厚師資力量，優秀的學生素質為基礎，探索基礎教育的新路子，創新教育教學的新方法，為學生的可持續發展打好基礎。開辦以來，國中部在教育教學等方面做出了積極的探索和嘗試：改革傳統的授課模式，構建以學生髮展為本的“課堂學習共同體”；拓展課程設定，開設培養領導氣質的英才課程；豐富社團活動，組建“數學門薩”俱樂部等特長培養社團；改革班級管理，建立“人人是CEO”的學生自主管理模式；轉變育人觀念，以“學業匯報”體現個性化評價和高品質的服務意識。
高中部
在佛山市教育局的關懷指導下，佛山市實驗學校高中部將於2013年招收高一新生。高中部擁有先進的辦學理念，優秀的教師團隊，豐富多元的課程，靈活多樣的升學選擇，是我市探索高中教學水平優質化、課程教學特色化，成才路徑多樣化的重要基地。佛山市實驗學校高中部致力於改變傳統的教學方式，促進學生學習方式的轉變，幫助學生形成自主學習、主動發展、實踐探究的良好習慣；致力於改革創新的育人模式和評價方式，促進學生的成長方式的改變；致力於培養成具有“中華情懷、國際視野、領袖氣質”引領未來社會發展的精英人才。佛山市實驗學校高中部贏在高考升學，志在廣育人才，重在培育精英。
辦學理念
為學生的幸福人生奠基！ 崇真尚本，養德啟智；追求卓越，精益求精。 崇真者，遵循規律也，教育乃科學，來不得半點虛假；尚本者，回歸本原也，一則人之本原，即立身之本；二則教育之本源，即為學生的和諧發展、幸福人生奠基。德和智乃育人之基本要素，亦為“真”和“本”之根基，崇真尚本落實於養德啟智，養德啟智支撐著崇真尚本。追求卓越屬目標取向，不斷超越，卓然而立；精益求精指方法策略，永不滿足，步步攀升，從而是追求卓越之保障。
現任
陳晶敏校長，廣東省“南粵教壇新秀，區級優秀校長、區名校長，從事高中教育工作22年，國中教育工作12年，佛山市高中英語學科帶頭人，廣東省普教系統“百千萬人才工程”第二期高級研修班結業，曾被派往East Texas Baptist University美國東德克薩斯州浸會大學和北京師範大學進修，有豐富的教育教學和學校管理經驗。她曾任桂城中學黨總支書記、南海實驗中學校長、惠景中學校長，是一位智慧與實幹型的好校長。她提出特色鮮明、內涵豐富的辦學理念，大膽實施改革，最佳化學校管理，推進教師發展，她治校嚴謹、成績顯著，以舵手的角色引領著學校的快速發展和全面進步，被優質學校評估專家評價為“難得的基礎教育和學校發展的優秀領軍人才”。她是教師的楷模，更是一名優秀的學校教育管理者。
發展目標
培養超常人才的沃土，打造成功教師的高地，成就南粵名校的學苑。相信每個學生的成長機遇，發掘每個學生的智慧潛能，用超常的方法培養個性化的超常人才；為每位教師的專業化成長搭台、擂鼓、助威、加油，讓“學為人師，行為世范”成為每位教師的執著追求；以深邃的辦學理念指引辦學的實踐，悉心經營學校的育人、教學、管理、研訓，以現代化、信息化、國際化為標誌，躋身於廣東省乃至全國名校之列。
育人目標
綜合素質目標
中華情懷，國際視野，領袖氣質；
基礎學業目標
貫通古今，諳熟中外，亦文亦理，學以致用。
核心價值
忠誠
忠誠於國家和民族,忠誠於自己的事業.忠誠鑄就信賴,而信賴造就成功.
奉獻
樂於奉獻方能勇於擔當.
理想
理想是導航的燈塔,理想是前進的風帆,理想是心中的太陽。有追求的人是充實的、幸福的。
責任
有強烈責任心的人無需別人監督檢查也能主動承擔起自己的職責。
自信
認識自己，發揮自己,超越自己，做最好的自己。
堅持
能成大事者不在能力大小，而在堅持多久。
感恩
施恩者不圖報，承恩者不敢忘。
創新
領袖和跟風者的區別就在於創新。
學校榮譽
國際啟發潛能教育實驗學校 全國新教育實驗先進學校
全國“十一五”教育科研先進集體 全國消防安全教育示範學校
廣東省一級學校 廣東省義務教育規範化學校
廣東省綠色學校 廣東省體育特色學校
廣東省現代教育技術實驗學校 廣東省中國小教師培訓實踐基地
廣東省巾幗文明示範單位 廣東省特級檔案綜合管理單位
廣東省小學生詩歌教育示範學校 廣東省英特爾未來教育項目示範學校
廣東省口語交際與語文綜合性學習優秀實驗學校
辦學特色
人文精神培養
“人文，通俗地說，一是關心人，即關心人類的命運；一是關心人類文化、文明，加起來就是人文。”（著名教育專家朱永新語）我校要把學生培養成具有人文精神（文明的、有責任心和愛心）的人，就必須營造充滿人文關懷與人文智慧的教育環境，通過引導學生廣泛地閱讀古今中外的經典作品，通過開展與學生生活緊密相連的活動，使學生在閱讀中動情，受到感染，內化人文精神，在“活動”中“動情”，養成人文精神。
特長培養
有人說：“給我一個支點，我能撬動地球。”我們說：“給學生一個支點，能使學生的生命煥發光彩。”這個支點就是特長培養。
我校強調開發學生潛能，培養學生特長。通過特長培養，不僅能使學生擁有一技之長，更重要的是培養學生高雅健康的生活情趣，使學生體驗成功和快樂，樹立自信心，從而促進學生的全面發展。為做到這一點，學校將建立學生成長導師制，導師要為每個學生量身定製成才計畫（導師要會同班主任、科任老師、家長，為孩子在特長培養、學習習慣、智力開發上制定引導方案，達到揚長補短），建立成長檔案。成長檔案袋內容主要包括：
①學生基本情況
②學生自我激勵卡（卡上寫有奮鬥目標，特長發展方向，自我激勵的座右銘等）。
③學生最得意的作品
④學生的自我評價；導師的評價及指導意見；家長意見。要建立動態的、促進學生不但發展的評價體系。
選定導師採取如下途徑
①由學生及家長在任課老師中選擇成長導師；
②由學校根據每個學生實際在教師中選派合適的成長導師；
③在社會賢達中聘任富有愛心、學有專長的人士擔任學生成長導師。
英語能力培養
① 營造英語學習的物化語言環境與人文語言環境。學校專設英語長廊和英語活動室，每間教室都布置英語展版，擺放英語卡片、圖片和實物。校園走廊和廳堂都布置英語警句、諺語、名人名言。教室、場室、辦公室等處都標出中英文雙語名稱。學生和英語老師對話儘量用英語。
② 以課題實驗為突破口，開展《實施TPR（全身反應）教學法，提高英提高英語教學質量》，即Join In《國小劍橋英語》實驗（九小已實驗兩年，頗具成效），並輔之以“ 小三位一體實驗”（即北京市現代教育研究所所長、英語專家馬承創造的字母、音素、音標三位一體實驗），讓學生能“見其形讀其音，讀其音想其形”，逐漸達到見到新單詞會拼讀的程度。通過實驗，提高英語教學質量。
③ 以學生的生活經驗和興趣為出發點，設計貼近學生生活的英語課外活動。英語課外活動包括每周一次的英語電台展示、英語活動日、雙語合唱團、英語聖誕晚會等。借鑑“瘋狂英語”教學法，針對小學生的心理、生理特點，設計“瘋狂英語”每日一句，每天利用早鍛鍊後5分鐘時間，由英語老師帶領，全校學生、教師（50歲以上的教師自願參加）大膽地、“瘋狂”地學講一句英語，中午午睡後複習鞏固“瘋狂英語”，由值日的英語老師進行評比，納入文明班評比範疇。
④ 聘請優秀的外籍教師給學生上口語課，使學生感受純正的英語。
⑤ 與澳洲、歐洲學校接成聯盟，定期組組學生前往英語母語國家參加夏令營。
通過採取以上措施，使學生從不同渠道，不同形式，多方面接觸、學習、使用英語，提高學生學習英語的興趣，發展學生運用語言的能力，培養學生主動實踐、大膽交流的性格特徵，切實使英語能力的培養成為學校特色。
信息技術培養
通過信息技術課，通過信息技術與課程整合的課堂教學研究，通過各學科課堂教學的拓展性學習，通過研究性學習，讓學生逐步掌握計算機技術並能熟練運用於學習和生活，培養學生收集信息、處理信息的能力。通過現代教育技術將學生引入信息化社會。
