簡介
機電、法學、電子、數學專業的“混住”學生在下棋在學院式社區實行“不同專業、年級混住”的住宿模式，在國際上通常被稱為“住宿學院制”。它被認為是一種先進的學生社區管理模式。國際上一些著名高校例如劍橋大學、耶魯大學都使用這種管理模式。
2008年，汕頭大學推行“住宿學院制”。同年下半年，福州大學至誠學院開始嘗試這一做法，成為福建最早試行“住宿學院制”的學校。
專業混住推動了學生宿舍自治組織的改革、觀念更新，有利於創建和諧的校園宿舍環境。但“住宿學院制”也有它的弊端，相對於專業集中式住宿，住宿學院制不便學生管理，同時也會因不同專業的思維方式不同，舍友之間容易產生作息時間、生活習慣上的衝突。
具體模式
新生入校後，將不再是同一院校學生住在同一宿舍，不同的院系學生將住在一起。整棟宿舍樓將被命名為“××住宿學院”，可能會有包括全校所有各學院、各專業的學生入住，不同的宿舍樓也將演變成不同的“社區”。由此，未來住進“住宿學院”的學生的活動不再由各個學院輔導員分割管理，輔導員會進入“社區”，黨團組織也會進入“社區”。學生們將在“社區”里管理自己的生活，將來的“校運會”可能會變為“××住宿學院運動會”。
優點
1、有利於加強學生自我管理和獨立生活能力；
2、有利於不同學科學生間交流融合，潛移默化地幫助學生形成更飽滿的知識結構；不同專業學生思維碰撞，激發潛能；
3、同班同學易產生矛盾，混住有利於學生舒緩人際關係緊張而產生的心理壓力；
4、有利於住宿資源充分利用，提高辦學效益。
弊端
不便管理
1、在原先的“專業集中式住宿”下，同專業、同年級的學生住在一塊，通知事務、組織活動十分方便。但“住宿學院制”施行之後，同專業學生的宿舍相距甚遠。輔導員們不得不放棄原先口頭通知、貼上公告的傳統方式，改用手機、飛信及微博等新媒體手段來和學生聯絡。
2、由於教學、生活分開，輔導員還被分為“專業輔導員”與“社區輔導員”，但兩類輔導員的分工起初並不十分明晰。以上課請假為例，有人找專業輔導員，有人找社區輔導員，但有時正常請假卻未被登記在案，引發誤解。
習慣衝突
不同專業的思維方式不同，舍友之間容易產生作息時間、生活習慣上的衝突。如建築學專業學生，經常通宵畫圖，為了儘量不影響舍友的休息，每次“開夜車”時都需要打開小檯燈，輕輕點鍵盤、挪滑鼠來完成作業。
試行
2008年，汕頭大學打破國內高校學生集中住宿的管理模式，試行“住宿學院制”。汕大成為國內高校中首所實行“住宿學院制”的大學。
2008年下半年，福州大學至誠學院開始嘗試“住宿學院制”這一新做法，成為福建最早試行“住宿學院制”的學校。隨著2007級畢業生夏季離校，如今“住宿學院制”於2011年在至誠學院已全面鋪開。9月10日，新生經過電腦現場隨機抽籤後拿到宿舍鑰匙。當走進宿舍，他們面對的極有可能是來自不同專業、不同年級的舍友，並且這一住就是4年。
學院一名學生匿名在論壇上發起投票，詢問同學對“住宿學院制”的支持度。其中36%的投票者暫時無法完全接受，其餘均表示認可。一位持反對意見的新生認為，“一次抽籤定4年”的做法忽視了部分學生的特殊需求。此外，一些抽到與老生同住的新生也表示出不適應。
福州大學至誠學院郭姓社區輔導員認為，專業混住推動了學生宿舍自治組織的改革、觀念更新，有利於創建和諧的校園宿舍環境。
