人員誤差的原因分析
不正確的方法引起的誤差
1）不按規程或操作程式不完善引起的誤差。操作人員未能詳細理解、熟記規程的各項要求，或按自己的主觀認識以及貪圖省時省力刻意簡化操作程式，來對計量器具進行檢定而形成的誤差，上述誤差也可稱為“方法誤差”。2）不正確的操作技術形成的誤差。這主要是由於人員專業技術水平低下，操作經驗匱乏，手法不正確以及個人不良習慣，固有思維定勢所致。這往往發生在新從事工作的人員身上。只要加強學習，努力改正即可。
3）自身體徵的忽視所造成的誤差。主要是由人員自身的體溫和呼吸引起的，而這又往往不會引起人員的重視。如檢定高精密天平時，人的呼吸可造成數值的波動。檢定酒精計、密度計等一些漂浮計量器具時，輕微的呼吸就能造成其在液面上左右晃動，影響正確讀數，形成讀數誤差。
不正確的數據處理導致的誤差
數據處理的微小差錯都會引起結果的巨大錯誤。一個準備進行修約的數稱為擬修約數，經數據修約後得到的數為修約數。修約間隔則是修約數的最小變化量，它是確定修約保留位數的一種方式，也稱為修約區間。修約間隔一經確定，任何修約數只能是修約間隔的整倍數。數據修約的基本規則是：四捨六入，逢五成雙。具體解釋如下：
對於“1”間隔修約，若捨去部分的數值小於所保留末位的0.5，則末位保持不變；
對於“1”間隔修約，若捨去部分的數值大於所保留末位的0.5，則末位加1；
對於“1”間隔修約，若捨去部分的數值等於所保留末位的0.5，則按奇偶規則進行修約，即當所保留的末位為偶數時末位保持不變，當末位為奇數時末位加1；
對於非“1”間隔修約，例如“2”間隔或“5”間隔修約，可先將擬修約數分別除以2或5，然後按“1”間隔進行修約，最後再將修約數乘以2或5；
負數的修約按其絕對值進行，修約後在加上負號。
另外在有些特定場合下，出於安全方面的理由，有時也採用單方向的修約規則，例如：
在誤差和測量結果不確定度的計算中，往往採用只進不捨的規則；
在計算合成標準不確定度的有效自由度並取整時，習慣上採用只舍不進的規則（較小的有效自由度對應於較大的包含因子）。
思想情緒變化導致的誤差
思想情緒的變化在每個人身上都時有發生，這種情緒上的波動能直接影響到結果，造成錯判、誤判。究其原因，主要體現在以下幾個方面：1）長時間工作等引起的身體疲憊，或在高溫、高濕、高噪音、污濁氣體等惡劣環境下，使人引起的心情急躁、壓抑、精力不集中，如從醫學角度講，人在120分貝下10分鐘就能造成精神紊亂、煩躁不安、聽覺受損等症狀，並能產生錯覺，思維模糊等非正常意識。在高溫高濕下也是如此。所以人員在工作中要勞逸結合，合理安排，淨化工作環境。
2）工作不認真，麻痹大意，認識不足，或酒後檢定造成的誤差。如在檢定工作中，有些工作人員認為一些小毛病不會出現大的問題，對一些多檢定點的檢定項目少檢、不檢，自認為對檢定結果不會造成大的影響，而往往一些大的誤差就出現在其所漏檢的某一點上。
3）偶爾的疏忽所引起的誤差。它往往不會引起人們的注意，但它又是最危險、最可怕的，一旦出現就會形成結果的嚴重歪曲，造成錯判、誤判。如測錯（測量時對錯標誌）、讀錯（將3讀為9）、記錯（將25.269記為25.926）等。這要求在檢定後對記錄進行嚴格細緻的檢查，查找發現混入其中的壞值，及時剔除。
4）人員受外界干擾引起的誤差。這裡所說的干擾是被動的，是檢定人員在各種各樣的外來壓力和誘惑之下，放棄原則而造成的，其檢定結果已不能用“誤差”來衡量。所形成的原因也是錯綜複雜的，可能是由管理部門領導引起的，也可能是由方式或人員自身引起的。這就要求檢定人員加強職業道德教育，堅持原則，部門領導要以身作則，並從管理上消除引起此類明知故犯的弊端。
