百科名片
作/譯者：虞國慶 漆權出版社：江西高校出版社出版日期：2008年01月
ISBN：9787811322057 [十位:7811322056]
頁數：226 重約：0.283KG
定價：￥20.00
內容提要：
第一章:緒論第二章:中學生心理發展的特點
第三章:中學生的個性差異與因材施教
第四章:中學德育心理
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中學教育心理學是研究中學學校情境中學與教的基本心理規律的學科。他是套用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。它擁有自身獨特的研究課題，那就是如何學、如何教以及學習與教學之間的相互作用。具體而言，教育心理學旨在如何理解學生的學習心理
圖書目錄：
第一章：緒論第一節 中學教育心理學的對象和性質
一、中學教育心理學的研究對象
二、中學教育心理學的性質
三、中學教育心理學的體系結構
第二節 中學教育心理學的任務和意義
一、中學教育心理學的任務
二、學習中學教育心理學的意義
第三節 中學教育心理學研究
一、中學教育心理學研究的原則
二、中學教育心理學研究的方法
第二章：中學生心理發展的特點
第一節 心理發展的基本理論
一、心理發展及其一般特點
二、影響學生心理發展的因素
三、學生心理發展的動力
四、教育與學生心理發展的辯證關係
第二節 中學生心理發展的特點與教育
一、國中學生的心理特點與教育
二、高中學生的心理特點與教育
第三章：中學生的個性差異與因材施教
第一節 學習及其類型
一、學習的概述
二、學習的類型
第二節 我國古代關於學習的
一、關於學習過程
二、影響學習的心理因素
三、學習原則和方法
四、品德心理
第三節 國外學習理論及其評價
一、刺激—反應學習理論
二、認知學習理論
三、蘇聯心理學家的學習理論
第四節 學習的遷移
一、學習遷移的概念
二、影響學習遷移的因素
第四章：中學德育心理
第一節 學習積極性及其心理分析
一、學習積極性的定義
二、學習積極性的作用
三、學習積極性的心理分析
第二節 制約學習積極性的因素
一、客觀因素
二、主觀因素
一、創造條件激發學生的求知慾
二、培養學習興趣
三、學習動機的激發
第五章：知識的學習
第一節 知識的理解
一、理解的概念
二、理解的過程
四、教學中促進理解的途徑
第二節 知識的保持
一、知識的保持與遺忘過程
二、知識鞏固的基本途徑
第三節 知識的套用
一、學生知識套用的主要形式與過程
二、影響知識套用的因素
第六章：技能的形成
第一節 技能及其種類
一、技能的定義
二、技能的種類
第二節 動作技能的形成
一、動作技能形成的過程
二、動作技能形成的標誌
三、練習曲線
四、動作技能形成的條件
五、動作技能訓練的方法
第三節 智力技能的形成
一、智力技能形成的過程
二、智力技能的基本特徵
三、智力技能形成的條件
四、智力技能訓練的方法
第七章：智力發展與創造力的培養
第一節 智力的發展
一、智力及其結構
二、智力的發展
第二節 創造力及其培養
一、創造力的概述
二、中學生創造力的培養
第八章：品德及其形成
第一節 品德及其心理結構
一、品德的概述
二、品德的心理結構
三、國外關於品德結構的理論
第二節 品德形成過程的心理分析
一、品德形成的過程
二、品德發展的基本理論
第三節 學生不良品德的矯正
一、學生不良品德的概述
二、形成學生不良品德的原因
三、矯正不良品德的心理學依據
第四節 中學生的品德評價
一、中學生的品德評價及其心理效能
二、中學生品德評價的方法
三、提高品德評價效能的心理依據
