內容介紹《中國鄉土教材的百年嬗變及其文化功能考察》主要包括歷史與現狀：鄉土教材研究綜述、結構與範圍：鄉土教材的構成等內容。《中國鄉土教材的百年嬗變及其文化功能考察》是民族出版社出版的。作者介紹李素梅女，博士，1963年11月出生，內蒙古包頭市人，現為內蒙古師範大學教育科學學院副教授，“九三學社”成員，中國民族基礎教育研究中心特聘研究員，中國學前教育學會會員，內蒙古教育學會、心理學會會員，內蒙古科學育兒基地專家組成員。長期從事幼兒教育、民族教育和民族幼兒教育的教學科研工作，近幾年主要從事鄉土教材的研究工作。曾在《民族教育研究》、《學前教育研究》、《廣西民族大學學報》、《內蒙古師範大學學報》等學術雜誌發表學術論文二十餘篇，其中多篇論文被中國人民大學報刊複印資料等學術刊物轉載，並先後編寫公開出版的幼稚園教材100餘冊。作品目錄第一章導論：意義與方法第一節鄉土教材的意義 一、本體論的理論意義 二、文化傳承價值 三、實踐探索意義第二節本課題的研究方法 一、指導研究的理論基礎 二、相關學科視野 三、研究範式與方法第二章歷史與現狀：鄉土教材研究綜述第一節概念的辨析 一、核心概念界定 二、相關概念界定第二節國內外鄉土教材的研究的歷史與現狀 一、國內鄉土教材的理論與實踐研究 二、國外鄉土教材的理論與實踐研究 三、鄉土教材的文化功能研究第三章結構與範圍：鄉土教材的構成第一節鄉土教材的本體結構 一、鄉土教材的內容範圍 二、鄉土教材的內容領域 三、鄉土教材的編纂與構成第二節鄉土教材的課程結構 一、鄉土教材與課程的關係 二、鄉土教材的課程結構第三節鄉土教材與學校教育 一、鄉土教育（教材）與其他教育間的聯繫 二、鄉土教材與其他教材間的矛盾 三、鄉土教材內在要素間的關係第四章功能與原理：鄉土教材文化功能的運行機制第一節鄉土教材的文化內涵與文化功能 一、課程與教材的文化內涵 二、鄉土教材的文化功能第二節鄉土教材文化功能運行的基本理論 一、“文化化”理論 二、工具連鎖理論 三、交換理論模式 四、生態學模式第三節鄉土教材文化功能運行的心理原理 一、鄉土教材文化功能運行的認知原理 二、鄉土教材文化功能運行中的情感原理 三、鄉土教材文化功能運行申的社會認同原理第四節鄉土教材文化功能運行中的個體適應 一、文化適應的一般原理：文化濡化和涵化 二、鄉土教材與個體的文化適應過程第五章時間與嬗變：我國鄉土教材的百年嬗變第一節鄉土教材的演變過程 一、我國鄉土教材的發端 二、我國鄉土教材的演進第二節鄉土教材演變中的國家意志 一、鄉土教材演變中國家意志的體現 二、鄉土教材演變中國家意志的分析第三節鄉土教材演變的特點 一、清末鄉土教材的特點 二、民國時期鄉土教材的特點 三、新中國成立以來鄉土教材的特點第四節鄉土教材文化功能演變的特點 一、我國鄉土教材源於舶來成於傳統文化 二、我國鄉土教材與鄉土教育文化運動 三、鄉土教材適應於教育改革運動 四、鄉土教材普及面廣而作為補充 五、鄉土教材發展的局限第六章空間與超越：鄉土教材的空間文化功能第一節我國鄉土教材的空間分布格局 一、清末民初鄉土教材的空間分布格局 二、民國時期鄉土教材的空間分布格局 三、新中國成立以來我國鄉土教材的空間分布格局 四、少數民族地區的鄉土教材發展現狀第二節鄉土教材的地域文化功能 一、地域文化的特徵 二、地域文化與鄉土文化 三、鄉土教材的地域文化功能第三節少數民族地區鄉土教材的文化功能 一、少數民族地區鄉土教材的演進 二、少數民族地區鄉土教材的文化功能第七章總結與展望：鄉土教材任重道遠 一、總結 二、展望：一項對少數民族地區調查的思考參考文獻附錄附屬檔案1：調查問卷附屬檔案2：“鄉土教材蒐集與研究”志願者調查報告選例附屬檔案3：部分鄉土教材實物圖片後記
