基本信息
出版社: 清華大學出版社; 第1版 (2010年10月1日)
平裝: 468頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7302237107, 9787302237105
條形碼: 9787302237105
產品尺寸及重量: 23.6 x 18.4 x 2.8 cm ; 921 g
ASIN: B0047T6AJ0
內容簡介
《中國藝術設計教育發展策略研究》所涉及的研究課題，主要針對當今高等院校的藝術設計教育模式現狀、存在的問題進行發展策略研究，以便準確界定藝術設計學科在高等教育中所處的位置，以及明確高等藝術設計教育與創新人才培養的內在關係，指導高等藝術設計教育在不同類型大學中的教育方針，並確立相應的學科定位與專業設定，在此基礎上制定教學大綱與教學內容，調整招生政策與課程體系，確立正確的就業導向，從而影響國家制定系統合理的藝術教育和產業政策。
目錄第1章 緒論
1.1 課題範疇和研究內容
1.1.1 課題來源
1.1.2 研究目的
1.1.3 課題研究意義
1.1.4 課題範疇
1.1.5 專項研究的主要內容
1.2 術語界定
1.2.1 藝術設計
1.2.2 “人文學科”和“人文科學”
1.2.3 “創新”和“創新型國家”
上篇 藝術設計教育與建設創新型國家的關係
第2章 創新型國家
2.1 文化創新是原動力
2.1.1 技術在近現代社會中的勝利
2.1.2 技術是價值觀的攜帶者和摧毀者
2.1.3 關於新文化
2.2 創新型人才的基本素質
2.2.1 創新型人才的基本素質
2.2.2 學生創新素質的培養
2.3 藝術設計行業及教育的角色
2.3.1 藝術設計行業的社會角色
2.3.2 藝術設計教育的社會角色
第3章 藝術設計學院
3.1 定位與擴招
3.1.1 關於擴招
3.1.2 關於定位
3.2 教學-科研-學習
3.2.1 教學-科研-學習連結體的確立
3.2.2 教學-科研-學習之間的分離
3.2.3 教學-科研-學習之間的聚合
3.3 課程設定的難題
3.3.1 職業化與課程設定
3.3.2 課程的重構
3.3.3 藝術設計學院中的實踐和實踐課程
3.4 管理與評估
3.4.1 行政管理的體系
3.4.2 指標體系和評估
第4章 多元化大學
4.1 多元化大學
4.1.1 大學忘記了什麼
4.1.2 學者團體
4.1.3 大學的思想
4.2 國家的角色
4.2.1 教育的文化屬性
4.2.2 教育與技術進步
4.2.3 教育與城市化
4.2.4 教育的現實功能
4.2.5 國家的角色
中篇 當代中國藝術設計專業的戰略定位研究
第5章 我國藝術設計教育的歷史回顧
5.1 曲折前進的歷程
5.1.1 啟蒙階段(清末民初-1949年)
5.1.2 創立階段(1949-1966年)
5.1.3 停滯階段(1966-1976年)
5.1.4 恢復與轉型階段(1976-1998年)
5.1.5 發展階段(1999年至今)
5.2 從歷史角度看我國藝術設計教育的特點
5.2.1 自下而上的知識制度變遷
5.2.2 教育模式的混合與重疊
5.3 工藝美術教育的歷史意義
5.3.1 概念變遷
5.3.2 當代語境下的工藝美術
5.3.3 成就(1)：敢於創新的教育理念
5.3.4 成就(2)：豐碩的裝飾藝術研究成果
5.3.5 當代工藝美術發展的困境與出路
5.3.6 結論
第6章 新世紀藝術設計院校的改革之路
6.1 擴建增容的大美術新格局
6.1.1 從單一學科到綜合學科
6.1.2 辦學規模逐步擴張
6.1.3 硬體設施顯著改善
6.1.4 重拾理想，再現人文
6.2 規模化的隱憂
6.2.1 教學質量與就業壓力.
6.2.2 綜合的難題
6.3 獨立綜合藝術學院的藝術設計教育
6.4 綜合大學的藝術設計教育
6.4.1 獨立美術學院併入綜合大學
6.4.2 理工類院校中富有特色的二級學院
6.5 師範大學中的藝術設計專業
第7章 國際化視野下的比較
7.1 美國設計教育現狀概要
7.1.1 以產業為基礎的學科管理制度
7.1.2 以課程為核心的學科體系
7.1.3 以思考為前提的實踐教育
7.1.4 豐富的社會資源
7.2 歐洲藝術設計教育現狀概要
7.2.1 得天獨厚的國際化背景
7.2.2 設計教育的“舉國體制”
7.2.3 校企深度合作的教學模式
7.3 亞洲藝術設計教育現狀概要
7.4 中外藝術設計教育的主要差異
7.4.1 教育觀念的差異
7.4.2 教育環境的差異
7.4.3 教與學的差異
第8章 影響我國藝術設計教育發展的幾個方面
8.1 我國藝術設計教育的內部結構
8.1.1 學科結構現狀
8.1.2 類型結構現狀
8.1.3 層次結構現狀
8.1.4 區域結構現狀
8.2 設計教育的國內環境
8.2.1 政策環境
8.2.2 經濟環境
8.2.3 文化環境
8.2.4 消費社會中設計者的複雜角色
8.3 設計教育的國際環境
8.3.1 本土化與國際化的博弈
8.3.2 國際化的壓力與挑戰
8.3.3 有效利用國際資源，推進我國設計教育的本土化發展
第9章 建立可持續發展的設計教育體系
9.1 樹立藝術設計教育的科學發展觀
9.1.1 以科學發展觀為導向，突出設計教育的社會價值
9.1.2 以人才培養為核心，堅持科學的人才觀
9.2 制定中長期戰略規劃的意義和原則
9.2.1 藝術設計教育是一種創新教育
9.2.2 制定戰略規劃的重要意義
9.2.3 戰略規劃的設計原則
……
第10章 教學層面的策略
下篇
第11章 研究背景與上下文
第12章 調查與研究
第13章 分析與理解
第14章 反思與建議
附錄1：中國藝術設計院校名錄
附錄2：具備工業設計本科學位授予權的全國高等院校目錄
附錄3：印度國家設計政策與行動綱領
