內容提要
中國學習思想史本書適於教育工作者、哲學工作者和相關專業的大學師生閱讀。
作者簡介
申國昌，1967年3月生，山西山陰人，山西9幣范大學教育學院副教授、教育史專業碩士生導師，華中師範大學教育學院在讀博士。主要研究方向為中國學習思想史、道家道教教育史和山西近現代教育史。代表性專著有《道教教育觀與儒道學習觀研究》，該書獲山西省第四屆社會科學優秀成果三等獎和山西省高校人文社科優秀成果二等獎：《守土經營與模範治理的雙重變奏——閻錫山與民國時期的山西教育》為其博士學位論文參與編撰的著作有《2005年：中國教育發展報告》、《教育史學通論》等8部；在《教育研究》、《華東師範大學學報》、《教育理論與實踐》、《教育評論》等全國核心期刊上發表論文50多篇：主持和參與省部級研究課題5項。
目錄
序
第一章 先秦儒家學習思想研究
第一節 主流思潮的涌動：先秦儒家學習思想濫觴
第二節 學理的勃興與模式的開啟
——孔子學習理論模式的現代解讀
第三節 承繼儒學傳統創穫治學新理
——孟子學習思想概覽
第四節 批判中吸收沿襲中創新
——現代視野中的荀子學習觀
第二章 先秦道家學習思想研究
第一節 先秦道家學習理念總括：風格獨特
第二節 超越和異化 ——在抨擊儒學中獨闢蹊徑
——老子學習理念正名
第三節 獨特的思維與自由的理念
——莊子的自由學習觀
第三章 兩漢儒道學習思想綜觀
第一節 由一統到多元的演變：漢代儒道學習觀述略
第二節 重新闡釋道學理念充分體現宗教特色
——《老子河上公注》對道家治學觀的新闡釋
第三節 捍衛與提升：開啟儒經治學之門
——董仲舒經學治學觀的體認
第四節 批判傳統儒學與更新治學理念
——王充的學習理論與實踐
第四章 隋唐儒家學習思想述略
第一節 弘揚正統思想：隋唐儒家學習思想引論
第二節 在抨擊漢儒中維繫與鞏固孔學的地位
——隋代王通學習思想研究
第三節 弘揚儒學傳統捍衛正統地位
——韓愈儒學學習觀探析
第五章 宋明理學學習思想概覽
第一節 主流思想的重塑：理學對儒家學習觀的拓展
第二節 唯物的學習理論求真的治學行為
——評張載的學習思想與治學行為
第三節 富有理學特色的學習思想體系
——二程理學學習觀述評
第四節 積澱與綜合 ——繼承傳統完善體系
——朱熹學習論的現代解讀
第五節 理學的反判與思辨的學理
——陸九淵學習觀的理論詮釋
第六節 構建和完善內求型學習理論體系
——王陽明心學學習思想體系述論
第六章 明清啟蒙學習思潮研究
第一節 批判傳統承前啟後：明清啟蒙學習思潮簡介
第二節 倡導經世致用的學習風尚
——傅山治學理論與實踐淺析
第三節 思想的唯物性與治學的實用性
——王夫之求真務實學習觀剖析
第四節 追求致用的治學理念
——顏元的實學學習思想探析
第七章 近現代學習思想研究
第一節 立足本土遍覽西學：近現代學習思想概觀
第二節 吸取傳統精華借鑑西方理念
——胡適貫通中西的現代學習觀
第三節 科學求真的理念與偉大務實的實踐
——陶行知的學習理論與實踐
第四節 傳統模式的揚棄與科學體系的構建
——關於楊賢江科學學習觀的理論思考
參考文獻
後記
