內容簡介
本書是第一部專門研究儒家學習思想的著作，重點研究了孔子學習思想的學習目標、學習方法、學習效用問題，又對荀子、《學記》、《大學》、《中庸》、王符、《近思錄》、張載、程頤、程顥、顏元等人及著作中的學習思想進行了深入分析，理出了儒家學習思想的歷史發展線索。作者認為，儒家學習思想的根本特色，不是只對客觀知識的學習，而是把學習視為貫徹整個人生的生命升華過程，因此能夠吸引和激勵歷代知識分子把治學看作至高無上的事業，從一個新的角度揭示了儒家思想的文化價值。本書注重分析儒家學習思想的細節與深層意涵，對許多儒家名言的闡釋都有獨到之處，可使讀者從中看到儒家思想的精彩與生動，有很強的可讀性。
本書目錄
緒論
上篇 儒家學習思想的肇端
第一章 孔子及其學習目標
第一節 孔子其人及其思想
第二節 孔子的學習目標
第三節 孔子的學習內容
第二章 孔子的學習方法
第一節 學誨結合 終生躬行
第二節 博學多聞 擇善而從
第三節 刻苦勤奮樂而忘憂
第四節 內省多思 一以貫通
第五節 不恥下問 師友切磋
第三章 學習的效用
第一節 孔子的基本論述
第二節 效用的兩面：內聖外王
第三節 個人層面的效用
第四節 社會效用之一：學以致用
第五節 社會效用之二：學能大用
第六節 孔子思想的闡釋
中篇 儒家學習思想的發展
第一章 荀子的學習思想
第一節 從性惡論出發
第二節 學習與人性改造
第三節 學習的神化與人的幸福
第四節 能力、利益和環境
第五節 專一持久與積善成德
第六節 終乎為聖人的君子之學
第二章 《學記》的學習思想
第一節 建國君民以教學為先
第二節 教學相長
第三節 學習的步驟和層次
第四節 教學的七大原則
第五節 重在人格修養
第六節 錯誤的教學方法
第七節 正確的教學方法
第八節 為師為長與為君
第九節 師道尊嚴與進學之道
第十節 始學之志與務學之本
第三章 《大學》的學習思想
第一節 朱熹的《大學》觀
第二節 《大學》的學習思想
第四章 《中庸》的學習思想
第一節 程、朱對《中庸》的認識和宣傳
第二節 《中庸》的前提與境界
第三節 誠之之道的五大問題
第四節 至誠的偉大效用
第五節 求誠的具體方法
第五章 王符的學習思想
第一節 學習的價值：使人智博德碩
第二節 人皆可學，無不有濟
第三節 學習的目的：底道邁德
第四節 成功的關鍵：自托於先王之典經
第五節 聖賢經典的作用：以心傳心
第六節 學習的社會效用：國以正學為基
下篇 儒家學習思想的成熟
第一章 關於《近思錄》
第一節 宋儒學習思想的集大成
第二節 宋儒治學主旨：學術治術，一以貫之
第三節 朱熹論《近思錄》
第四節 周敦頤論學習
第二章 張載的學習思想
第一節 境界與根本
第二節 外惑與態度
第三節 聖學與俗習
第三章 程頤的學習思想
第一節 為聖道的學習
第二節 修德蓄德之學
第三節 正道與門徑
第四節 不期功利，不計近功
第五節 學者的層次
第四章 程顥的學習思想
第一節 專心與聖心
第二節 真、假、實、空之學
第三節 理想與志氣
第四節 理會與切磋
第五章 顏元的學習思想
第一節 顏元其人及其思想
第二節 聖人之學及其特徵
第三節 批判宋儒空談之學
第四節 總論諸儒講學
第五節 論古聖之學與後儒之失
後記
