基本信息
作 者： 吳德剛 編
出 版 社： 教育科學出版社
ISBN： 9787504153951
出版時間： 2011-01-01
版 次： 1
頁 數： 300
裝 幀： 平裝
開 本： 16開
所屬分類： 圖書>社會科學>社會科學理論
內容簡介
《中國全民教育研究：兼論教育機會平等問題》以歷史唯物論的觀點為指導，對當今世界教育改革共同關心的重大課題——全民教育和教育機會平等問題進行了較為系統的研究，概括地論述了世界上主要已開發國家普及義務教育的經驗和教訓；簡要地介紹了馬克思、列寧、毛澤東、鄧小平等人有關的重要論述；對中國全民教育和促進教育機會平等方面所取得的成就進行了客觀的論述，有力地駁斥了少數西方國家利用人權問題，特別是兒童學習狀況等對中國進行的誣衊，同時對當前實施九年義務教育過程中所存在的現實困難以及改革的原則進行了嚴肅而認真的思考。《中國全民教育研究：兼論教育機會平等問題》還對我國在普及義務教育的同時如何保證提高教育質量問題進行了探討，同時還採用實證調查的方法分別對近2000名大學生、1000多名中學生的家庭背景與教育機會及學業成績的關係進行了統計分析，得出了一些有價值的結論。
目錄
前言
第一章 一個全球性的重大課題：實施全民教育、促進教育機會平等
第一節 全世界面臨的重大課題
第二節 人類社會為爭取生存和發展的永恆主題
第二章 人類社會全民教育及教育機會平等的歷史進程及其反思
第一節 人類社會?於全民教育及教育機會平等的思想淵源
第二節 近現代全民教育及教育機會平等的重要歷史實踐
第三章 當代西方教育社會學主要流派對教育機會均等理論的研究
第一節 西方教育機會均等概念的歷史演變
第二節 結構功能主義的基本研究及其方****
第三節 衝突論學派的基本研究及其方****
第四節 解釋論學派的基本研究及其方****
第五節 關於教育機會均等的實證研究方法探討
第六節 啟示與局限?批判
第四章 實施全民教育及促進教育機會平等歷史條件的理論思考
第一節 實施全民教育及促進教育機會平等內部系統的分析
第二節 實施全民教育及促進教育機會平等外部條件的分析
第五章 新中國實施全民教育，促進教育機會平等的歷史實踐和成就
——兼論中國少數民族教育的偉大成就
第一節 新中國實施全民教育，促進教育機會平等的社會基礎
第二節 青少年受教育機會和權利得到保障
第三節 婦女教育狀況發生根本性變化
第四節 特殊兒童教育取得顯著成就
第五節 成人教育發展的多樣化及其成功經驗
第六節 農村與貧困地區教育狀況發生深刻變化
第七節 新中國少數民族教育事業取得偉大成就
第八節 西藏教育的巨大變化及其****和民主化意義
第九節 新中國對在押罪犯公民的國民教育實踐及其民主化意義
第十節 在促進青少年身心的全面健康發展上取得重大成就
第六章 中國實施全民教育．促進教育機會平等面臨的?實困難
第一節 我國實沲全民教育，促進教育機會平等面臨的問題與困難
第二節 有關我國實施全民教育，促進教育機會平等的教育質量分析
第三節 關於我國教育機會存在不平等狀況的幾點思考
第七章 中國實施全民教育和促進教育機會平等現實道路的思考
第一節 21世紀教育改革的主旋律
第二節 促進我國全民教育和教育機會平等進程的基本原則
第三節 推動我國全民教育和教育機會平等的基本機制
第四節 促進我國全民教育和教育機會平等進程的若干具體建議
第八章 中國千餘名國中學生家庭背景與學習成績關係的調查研究
第一節 文獻分析
第二節 調查分析與結論
第九章 中國2000名1989級(1993屆)大學生家庭背景及大學教育機會的調查研究
第一節 文獻分析一
第二節 調查分析與結論
結束語 神話?理想?實踐!
附錄一 世界全民教育宣言——滿足基本學習需要
附錄二 中國全民教育行動綱領
參考文獻
後記
作者簡介
吳德剛，1959年10月生於新疆，先後在陝西師範大學、北京師範大學、華東師範大學獲得教育學學士、碩士、博士學位，曾在新疆生活、學習、工作24年，當過知青，做過大學教師。研究生畢業後，分配到國家教委工作。1990—1991年，在西藏參加基層鍛鍊和教育調查。1994—1998年，任國家教委城市與農村教育綜合改革辦公室副主任。1998—2001年，任西藏自治區教育廳副廳長、西藏教育學會會長。2001—2002年，在美國哈佛大學進修。2002年1月，任教育部政策法規司司長。2005年12月，任教育部人事司司長。2009年4月至2010年11月，任教育部黨組成員、部長助理。
