概要
世界銀行集團是全世界開發中國家重要的融資和技術支持資源，世界銀行學院（英文簡稱“WBI”）是世界銀行集團通過這些國家間的知識交流，發展個人、組織和學院能力的主要手段之一。世界銀行學院設計並執行學習項目，為發展方提供機會，以吸取、分享並套用全球和當地知識及經驗。地址：世界銀行集團 美國華盛頓哥倫比亞特區紐約H街1818號，20433
任務
WBI支持世界銀行集團的六個戰略優先政策，即最貧困國家、不穩定和衝突後國家、全球公益、中等收入國家、阿拉伯世界、學習與知識服務。學院設計並開設課程和研討會，提供政策建議，幫助定義為實現發展目標所需的個人技能和組織能力。在華盛頓哥倫比亞特區和海外開展面授課程，並同時通過雙向視頻會議和網路開設遠程課程。WBI將其課程預算的75%都放在地區和全球利益上，剩餘的25%是與特定國家相關的項目。基礎課程
WBI致力於世界銀行所支持的發展主題，包括：人類發展、消除貧困和經濟管理、可持續發展和融資、私企發展。世界銀行學院的課程和其他學習產品及活動圍繞14個基礎課程組織開展，包括：·商務、競爭和發展
·教育
·氣候變化、環境和自然資源
·融資企業
·管理方法和反腐敗
·健康和援助
·投資環境的改善
·以知識促發展
·貧困和進步
·基礎設施的公私合作
·社會保護和風險管理
·貿易
·城市和當地政府管理
·水資源
商業模式
WBI的商業模式建立在三個因素的基礎上，設計這三個因素是為了提高學院的影響力和效率。通過雙邊援助信託基金、來自參與者的成本補償，以及將學院的服務出售給世界銀行的其他單位來平衡融資。
與培訓夥伴建立網路關係來開展活動，降低成本，增加活動的數量，促進提高地方組織的能力建設技巧，推動國家間知識和專門技能的交流。
充分利用互動式技術，並融合傳統教育手段和新教育手段的套用，如視頻會議、無線電和網際網路，以更加快捷、更加有效地覆蓋大量客戶，並在參與者之間建立專業的人際關係網。
合作夥伴
WBI與20多個雙邊援助機構簽署了正式契約， 並與更多國內交付合作夥伴一同動員當地資源和知識，幫助強化本地所有權。學院也與一流大學合作開設有關共同利益的課程。在2008財年，WBI三分之二的活動是與合作夥伴共同開展的，學院的近60%直接活動由信託基金資助。領導與管理
WBI幫助公共部門的領導團隊提高其企業文化，也為私企提供關於共同社會責任和新興市場商務的課程，並為非政府組織提供有關反腐敗和發展優秀管理需求的課程。新產品和服務
在世界銀行集團中，WBI在國際發展日程的新興主題上提供了探究、設計並引領新產品和服務的空間，這涉及到日後可能成為世界銀行運行主流的新領域的客戶、國家或主題。獎學金
世界銀行學院管理聯合日本/世界銀行獎學金項目和麥納瑪拉（Robert S. McNamara）獎學金項目。在2008年，資助了278位開發中國家的學者出國繼續攻讀研究生學業。全球發展學習網路
世界銀行學院為全球發展學習網路（GDLN）管理一個小秘書處，這是世界銀行通過推進技術學習和信息交換來提高其影響力的策略之一。120個GDLN的合作夥伴（或網路會員）位於八十多個國家，使用遠程學習技術將全世界的發展創業者聯繫在一起，在低成本的情況下逾越了地理的限制。相關新聞
世界銀行學院：為促進發展進行能力建設世界銀行認為學習和能力建設是其貸款計畫取得成功的關鍵。改善世界上絕大多數人的經濟福利不僅僅需要資金，也需要利用技術手段實現知識和經驗的共享以幫助人民改善其生活。知識是實現可持續經濟發展的關鍵驅動因素；經濟機遇和增長日益取決於信息和技術的獲取。
世界銀行學院（WBI）是世界銀行的培訓機構，通過以下方式幫助借款國建設知識經濟：
設計和組織培訓班和研討會；促進知識網路和實踐團體的發展；提供政策和戰略諮詢。
世界銀行學院通過面授和遠程教育的方式，每年為149個國家的決策者和政策制定者提供近500項培訓活動。
世界銀行學院通過利用新的技術手段，通過建立戰略夥伴關係，通過以政策制定者和輿論領袖（如記者、市長、議員、公民社會成員等）為對象的培訓項目，不斷擴大其影響範圍。
世界銀行學院也為世行本身的工作人員提供專業發展培訓機會。在可能的情況下，世界銀行學院儘量把對工作人員和客戶的培訓結合起來以促進他們之間的知識和經驗的交流，從而確保世行工作人員的技能在實際工作中具有相關性。
遠程教育
世界銀行學院通過全球通訊和信息技術手段（比如國際網際網路和衛星傳輸），致力於不斷擴大其培訓項目的服務範圍，通過以技術為基礎的開放和遠程教育，以知識促發展，幫助加強社區的力量，把世界各地的中國小和大學以及公民社會和政策制定者連線起來。
全球發展學習網路（GDLN）
GDLN是一個把分布在全球各城市的遠程教育中心連線起來的通訊網路，利用互動式錄象、電子教室、衛星通訊、國際網際網路等最先進的學習手段。GDLN的成員通過高速通訊技術網路相互聯繫，參與世界範圍的學習交流活動，包括培訓班、研討會和針對重大發展議題展開的討論。這些技術手段使得世界各地的人們能夠分享他們的專業知識和經驗而不受時區、距離或國界的限制。該網路還鼓勵南南對話。大多數GDLN遠程教育中心都設在教育院校和培訓機構或由他們擁有和運營，GDLN的商業模式目標是實現遠程教育中心的財務自立。到2002年預計將有50個遠程教育中心投入運營，到2005年達到100個。
非洲虛擬大學（AVU）
非洲虛擬大學是世界銀行遠程教育基礎設施的組成部分，目的是為非洲的學生提供理科、數學、信息技術、商業等專業的高質量課程，主要是利用衛星通過電視向15所非洲大學的教室播放課程，通過電子郵件、傳真和電話的方式進行交流。
基礎課程
世界銀行學院圍繞對發展進程具有關鍵意義的課題提供25種基礎課程，這些課程將最先進的理論與實踐相結合，並經過廣泛的同行審議。所有課程都是與國際、地區和國家的學術和培訓機構合作，通過面授和遠程教育方式傳授的。
發展基礎課程政策制定的貧困分析巨觀經濟管理：新方法和現行政策問題不穩定的金融環境中的資金流量管理財政分權：政府間的財政關係和地方財政管理全球一體化和新貿易議程控制腐敗：綜合戰略預算程式和公共支出管理在基礎設施融資中積累知識與專業技能公共企業的全球改革和私有化城市管理運輸服務業的私有化和監管競爭政策適應變化：人口、生殖健康和衛生部門改革衛生部門改革和可持續融資勞動力市場動議養老金體制改革社會安全網教育體制改革用水政策改革社會發展可持續農村發展的政策和機構改革發展政策的環境經濟學經濟學和商業新聞以知識促發展
