學校簡介
邁入新世紀，震旦進修學院孕育了擁有普教、職教、成教、高教和學前教育等六校、十三個獨立法人單位的震旦教育集團，又依託教育集團，構成了縱向銜接、橫向溝通、縱橫整合的終身教育體系、逐步實現教育的社會化、全民化和大眾化。學院資源雄厚，管理嚴謹，教育創新、質量優秀。學歷教育、職業技能、語言培訓及中外文化交流，已成為她的四大強項。震旦教育秉承老震旦的教育傳統，倡導“綜合、創造、人格”的教育理念，堅持“團結、務實、拼搏、進取”的校訓，幫助學生掌握生存、生活、健康成長的基本知識和技能。集團通過文化節、外語節、體育節澆灌文化沃土等震旦文化載體.
震旦教育根植於國際大都市——上海的盧灣區，誕生於改革開放年代——1984年，沐浴五千年華夏燦爛文化薰陶，秉承有教無類，因材施教，德行為先的民族優秀傳統，掬納國外先進教育思想和現代管理方法，融會貫通、中西合璧，經十幾載櫛風沐雨，艱苦磨礪，從無到有，從小到大，創出一種集團管理民辦辦學的模式。
震旦教育集團聘請著名的老革命前輩夏征農先生擔任名譽董事長，原同濟大學副校長、博士生導師黃鼎業教授；原上海市人大副主任胡正昌；中科院院士、上海市教育功臣王振義為名譽校長，上海市教育發展基金會副會長、上海市成人教育委員會副主任郭伯農教授為校務委員會主任。震旦教育集團創始人張惠莉女士是上海市十佳校長、上海市園丁獎多次獲得者、上海市三八紅旗手。集團聘請名望卓著的教育教學專家、學者協同制定辦學方針；聘請一批教學經驗豐富的校(院)長治校；選聘資質優秀、年富力強的教師執教，形成一支專兼相結合的師資隊伍，開設了適應市場需求的專業和有益於學生身心健康、負擔合理的課程，形成一整套行之有效，保證學生整體綜合素質的、完整的先進教育方法。震旦教育集團歷來重視對教育的投資，硬體齊備、先進，多功能教室、電腦房、語音室、運動場所一應俱全。建校以來，培養了20多萬各級各類人才。
震旦教育集團下設震旦職業學院、震旦進修學院、震旦中等專業學校、震旦中學、震旦外國語中學和震旦外國語幼稚園等六所學校。
教育理念
綜合、創造、人格”的辦學理念“張惠莉院長在震旦教育集團第七屆教師學習班上的發言摘要”
綜合，是從人的認知層面和能力層面出發提出的。
我們要利用各種形式幫助學生掌握生存、生活、健康成長的基本知識和技能，使學生成為一個具備“豐富”知識的人，“見多識廣”的人，愛好、興趣廣泛的人，能力、技能、修養全面的人，“精一門”“通二門”“會三門”的人。
創造，是人的從能力層面提出的。
學生是未來社會的主體，僅僅掌握基礎知識還不行，還必須敢於創造，能夠創造，具有創造的思想和能力，能進行創造性勞動，從而在終身學習教育中與社會發展取得協調和一致，並且推動社會的發展。
人格，是人的從精神層面提出的。
人格是教育的更高層次的目標。從綜合、創造到人格，按照知識、能力、精神層次漸進。人格的培養是東西方教育一致追求的高層目標，也是一個高難目標。
現代和未來教育著眼於學生的一生，培養的是具有完美人格的未來的人。它包括品德、個性、境界三個主要方面。
品德——指既要有中華傳統美德又要有現代意識；學習別人的同時，又正視自己，珍視民族傳統美德——公正，努力，誠懇待人，富有責任心和愛心。一個人要具備對自己、對他人、對集體、對民族、對人類高度負責的品德，才會獲得成功，才能體驗到幸福，聯合國教科文衛組織對21世紀人才界定的標準之一就是要具有責任心，這與中華傳統美德相吻合。在培養學生具有傳統美德的同時，還要錘鍊他們放眼世界，了解在改革開放的當今社會，世界潮流和市場經濟的走向，以及未來社會的特點與要求，養成發展的、靈活的、觀察問題的習慣。
個性——要求學生既有獨立的見解，又能虛心接受別人意見，既要有足夠的熱情又不輕率盲目；既要有競爭的意識和心態，又要善於與他人合作，共同承擔未來社會的工作。未來教育不是重智力的片面發展，而是讓學生生動、活潑地發展，人格素質的全面發展；不是全部學生同一個模式的發展，而是學生有個性的發展；不是局限於學生的當前發展，而是在原有基礎上可持續的終身發展。只有永遠處於一種不斷學習、發展、完善自我的境界，才能以一種健康的心態融入社會的發展之中。
境界——要求學生達到“真誠、寬容、仁愛、堅韌”的人格境界。快節奏，強競爭的未來社會，要求未來的人必須胸懷寬闊，站得高一些，能容納他人，寬容他人，要有堅韌的意志力，要以一顆仁愛之心真誠地面對生活，在博學的基礎上博愛，在豐富的知識支撐下達到與自然、社會的和諧發展，成為未來社會的強者。
學校某一方面的工作定為辦學特色是不全面的，也是不準確的，就象一個人的個性，應該是鮮明的，突出的，也應是綜合的。
縱觀各種已經取得的辦學成果，震旦教育集團所屬的各學校基本上是從教育手段、培養目標、工作重點、課程設定、特長活動、教學改革等六個層面出發，如成功教育、合格加特長、管理特色、外語特色、球類特色、舞蹈特色、目標特色等，落實“綜合、創造、人格”的辦學理念的。
