師資力量
上海市浦東明珠國小學校多年來重視教師的學歷提高和專業發展，目前三個區域共有教職工160人，其中教師145人，本科畢業124人，約占整體的85.5%；專科畢業20人，約占整體的13.8%；此外研究生課程結業24人，占整體 的16.6%。現有教師中，市級名師後備3人，區級學科帶頭人3人，區級學科骨幹37人，署骨幹教師10人，校級骨幹16人，國家級學會表彰的全國優秀教師15人。教師中男女比例為：7：66，平均年齡為35歲左右。
師資隊伍整體具有教育理念先進、教學手法現代化的特點，近1/2教師在全國、市、新區各類比賽中獲得教學一、二等獎。“愛崗、敬業、務實、創新”是教師們的口號，近1/3教師榮獲全國、市、區的先進工作者、優秀園丁等稱號。他們重視教育科研，且把科研和教學有機地結合，大膽實踐。教師的學科論文一百多篇在全國、市、區多類報刊雜誌上發表，一批行政人員和優秀教師顧全大局，參與薄弱學校的振興，通過輸出先進的管理、先進的教育思想和手段以及骨幹教師的支教，為新區和上海市的教育作出貢獻。
辦學成果
精心辦學 碩果纍纍
1 上海市文明單位
2 上海市模範教工之家
3 ISO9001—2000國家質量體系認證
4 上海市中國小行為規範示範校
5 上海市普教系統德育工作先進集體
6 上海市優秀家長學校
7 少先隊五星級全國雛鷹大隊
8 全國現代國小教學先進實驗學校
9 中國教育學會嘗試教育全國先進單位
10、浦東新區一級黨支部、先進黨組織
革新創舉
1 在全國率先以學校為單位舉辦了碩士研究生課程班。
2 在全國率先取消期中、期末考試。把期末考試改為綜合練習，且對部分學生實行免試（以實踐活動替代）、多試的靈活的考核方式。
3 在全國率先取消以“分數評估”為標準的單一考核形式，探索出展現學生學習過程與內容的綜合評估體系。
4 在全國率先以小課（35分鐘）取代大課（40分鐘），並取得相同效果。
5 在全市率先推進小班化教學。
6 在全市率先建立以學者和專家為成員的高級顧問團，指導學校教育教學工作。
7 在全國率先與高校合作成立教研基地，開展教育科研活動。
8 在全國率先在國小建立誠信試場。
9、在全國率先開設系統的學生心理健康教育課程。
辦學特色
“多元智慧”教育是明珠國小的辦學特色。國小教育為基礎教育範疇，基礎教育的最終目標是使學生德、體、智、美等諸方面得到發展，全面提高學生的綜合素質。學校認為：人的才能是多元的，教育的起點不在於學生原來有多少聰明，而是通過教育使學生變得聰明，在某一方面變得更聰明。因而對學生的綜合素質培養應著眼於範圍廣闊、精益求精、夯實基礎、個性張揚、重視全面、和諧發展，把“和智慧一起成長”作為學校的校銘，構建多元智慧教育的辦學特色。
專家、學者顧問
李業富：博士教授（香港）香港天才教育研究會會長
鍾啟泉：博導教授（華師大）華師大課程與教學研究所所長
顧大僖：博導教授（上師大）上海師範大學外國語學院院長
張梅玲：博導教授（中科院）中國科學院心理研究所教育心理學專家
惲昭世： 教 授 （上師大）上海師範大學國小教育研究所所長
吳立崗： 教 授 （上師大）全國作文教學專家
羅佩明： 教 授 （上外）世界外國語中學校長
惠 中： 教 授 （上師大）上海師範大學初等教育學院院長
夏惠賢：博導教授（上師大）上海師範大學教育系系主任
鄭金洲：博導教授（華師大）華東師範大學基礎教育改革與發展研究所所長
顧汝佐：著名特級教師 全國中國小教材審定委員會委員
梅仲蓀：著名特級教師 研究員 教育心理學專家
邱學華：著名特級教師 研究員 嘗試教育創立者
張天孝：著名特級教師 研究員 現代國小數學總策劃
課程介紹
Intorduction of the Courses
明珠國小是浦東新區一所由社發局教育處批准的課程自主整合的學校，課程分三大板塊：上海師範大學教科所整體改革實驗教材（上海市實驗學校使用教材）、上海市“二期課程改革”教材、學校自編教材，且根據學生特點，採用小課時授課（35分鐘一節課），教學內容按積累、基礎、拓展模式開展活動，使知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀在教育教學中科學有效地得到落實。多年來的實踐與創新取得了較為明顯的效果，全體學生基礎紮實、個性張揚，深受示範性中學和對口中學的讚揚，教育教學效果突出，已成為上海教育界的亮點。
語文學科：Chinese
引進上海師範大學教科所整體改革的語文教材（九五國家重點課程）作為教學內容的主體，選用上海市“二期課程改革”教材部分內容加以整合，充分體現新課標的理念，根據學生的特點進行多方位試驗教學。採用《閱讀》《語言表達》《課外閱讀》等教材並配以學生“電子學本”。各學段突出特色：低年級：兩腦識字、提前讀寫；中年級：快速閱讀、素描寫作；高年級：分項訓練、模組教學。學生的語文素養得到了社會充分認可，在全國、市、區的各項比賽中頻頻得獎，“世界華人”杯、“快樂語文”杯、“中文自修”杯等獲得了數百個等級獎項。近百名學生作品刊登在《七彩讀寫》《起步作文》《中文自修》等報刊雜誌上。
數學學科：Mathematics
選擇中科院心理研究所主持倪中華校長參與編寫的《現代國小數學》和上海市“二期課程改革”教材的部分內容加以整合作為教學的主體。汲取各類思維訓練課程的精華，根據學生的特點，形成了我校思維訓練五大系列，即《智慧數學》叢書。採用小課活動形式，科學有效地推出了5+2的授課形式，即5節基礎課，2節思維訓練，注重積累、基礎、拓展。通過長期的實踐，效果明顯。數學基礎紮實，個性張揚已充分顯示，近年來在區的競賽中獲得華杯賽、希望杯等多個團體第一名，百餘名學生獲個人的全國、市、區的一等獎、二等獎等各級各類獎項。
英語學科：English
以牛津英語教材為主體，且在各年級按不同要求採用相應的教材作為課堂教學的補充與拓展。低年級：適量增加《Let’s Go》內容；中高年級適量增加《3L英語》《國小英語課外閱讀》《妙語短篇》等內容。
採用小課活動形式，科學有效地推出了4+2的授課時間，即4節英語課，2節活動英語，在各年級開展英語雙語教學實驗，促使學生科學發展英語綜合能力。在課內注重知識的積累、運用與拓展，培養學生具有熟練的英語技能、豐富的語言知識、良好學習過程的體驗和英語交際能力。
學生的英語綜合能力具有潛在優勢。近年來在上海市英語等級考試中四年級一級通過率為90%以上，五年級二級通過率接近50%，在市區各級各類競賽活動中學生分獲眾多獎項。
學校課程
School Courses
多年來根據浦東開發的特徵，結合浦東學生的特點，著力開發具有價值意義的學校課程，以滿足社會前進的雪要。已開發且嘗試學校課程有《奧運集錦》、《讓世界清潔起來》、《引領孩子走進世博》、《中華傳統與歷史》、《綠色家園》、《民間體育遊戲資源冊》、《電》、《人與環境—生命之水》、《擦亮你的細節》、《意識決定行為》。一批深受教育界關注的，學生喜歡的教學智力遊戲等正在加以完善。學校課程的開發，豐富了課程的內涵，拓寬了學生的知識眼界，通過實施學校課程，學生的知識面更加寬廣，思維更加活躍，有力地推進了學生的綜合素質的全面發展。
體育學科：Physical Education
以“二期課程改革”教材為主體內容，適度增加《民間體育遊戲資源冊》，融遊戲與跑、跳、投為一體，形成了我校獨特的體能訓練系列。三課二操二活動和體能訓練的科學系統落實，使學生的身體素質和心理素質得以健康發展。學生體鍛達標率逐年提高，保持市級優秀標準並通過複測。近年來幾百人獲市、區二級體育運動項目等第獎。
品德行為：Morality and Behavior
以“二期課程改革”教材為主體內容，且引入部分學校課程加以整合，豐富了思品教學的內容。教學形式上以課堂為主陣地，並拓寬教育渠道，少先隊活動、親職教育等有效結合；教學方法上倡導學生自主學習、自我探究，培養學生髮現真知、追求真理、學做真人的探索精神和創新精神，體現雙邊互動。多年的實踐效果明顯，取得了豐碩成果，德育工作走在了行業的前列。
信息科學和技術：Information Technology
以“二期課程改革”教材為主體，整合相關知識，使得信息技術的套用推出教學效果的有效落實，且把信息貫穿於整個學習中，學生通過上網獲取相關知識、拓寬知識視野、豐富知識。低年級識字通過計算機輔助，提高識字效率，並掌握簡單的計算機操作；中高年級通過上網收集材料、進行網路互動、學會製作flash、電子小報及計算機繪圖。計算機提高了學生的學習興趣。先期的重視與開發，使得效果驚人，一批學生已掌握使用計算機的方法，上百名學生在市、區比賽中還得獎。教師在運用信息技術實現了課堂教學的過程中取得豐碩成果。六位教師在全國性的教學和技能評比中獲獎。本市和外省市教師多次來我校參加教學觀摩活動，上海教育台作了三次報導。
美術、音樂和環境：Art Music and Environmental Education
以“二期課程改革”教材為主體，結合雙語，計算機等內容進行教材的補充，達到教學內容的最最佳化。採用小課活動時間和興趣活動時間落實內容，課內注重學生動手能力的培養，給學生足夠的時間和空間進行想像，讓學生在生活中大膽實踐，課堂氣氛活躍，課堂成為愉快的樂園。多年的重視，效果突出，學生的相關知識紮實，動手能力強，思維活躍，想像豐富，參加各類競賽頻頻得獎，學校被評為科技、藝術特色學校。受到社會的讚揚，教育界的關注，為素質教育又添一道亮麗線。
我們每天的生活都離不開電。電是非常有用也是非常寶貴的，所以我們需要學習關於電的知識，來了解電的特點與各種性質，用好來之不易的電能。《電》的校本教材由此誕生。通過學習了解，呼籲同學們節約用電，讓電為我們的生活和社會建設做出重要的貢獻。
《人與環境 生命之水》通過敘述水是非常有用業是非常寶貴的物質這一事實，告知我們同學們需要學習關於水的知識，來了解地球上的水，用好有限的水資源，保護水資源，節約水資源。
《引領孩子走進世博》這一教材，通過了解世博，擁抱世博，暢想世博等環節的設計，讓孩子透過世博會這扇視窗，了解中國。在走進世博的過程中，進一步加強未成年人思想道德的建設，使他們成為熱愛祖國、好學向上、誠實守信、文明守紀、身心健康、充滿活力的建設者和接班人。
《中華傳統與歷史》通過講述歷史偉人以及中國無數的先烈拋頭顱、灑熱血早就今天的偉大祖國的光輝事跡，讓學生與中國傳統的歷史與文化進行交流，走進歷史，走近偉人。堅守民族根基，博採各國之長，把我國豐厚的文化資源變為現實的文化優勢。
《擦亮你的細節》告訴同學們：愛因斯坦，達爾文，魯迅，麥可.喬丹……這些家喻戶曉的名字，雖然屬於不同的領域，但他們最終都取得了成功。他們之所以成功，細節起了關鍵的作用。希望孩子們能面對成功，邁出第一步。
《意識決定行為》將分析：人要有好的行為，就必需有好的意識。它決定行為，行為形成習慣，習慣決定性格，性格決定命運。你要想成功，就一定要養成高效率的工作、學習習慣。
《奧運集錦》介紹一些關於奧林匹克運動會的指示，奧運會是一個世界性的體育盛會，體現了運動員的體育精神，讓學生對奧運會有一個更加系統地了解。參加奧運會最重要的目的是參與，而並非贏得冠軍。通過奧運精神的學習，培養學生在學習中的拼搏精神，通過奧運精神來對學生進行薰陶，以榜樣的輻射作用來對學生進行教育。
今天的兒童是21世紀的主人，是可持續發展的人力資源，給予兒童良好的教育。將為兒童一生奠定重要基礎。基於這樣的想法，編制的《綠色家園》通過《花之篇》、《樹之篇》、《環保篇》讓孩子了解花的知識、知曉樹的知識、了解植樹的綠化與環境保護具有極其密切的關係。
《民間體育遊戲資源冊》通過教師直觀教學法、情景教學法、啟發式教學法等進行遊戲教學，課堂上表現得更加民主、靈活，學生的學習開始趨向於主動、合作、探索和創新，生動活潑。體育遊戲內容豐富多彩，形式多種多樣，娛樂性、競賽性強，能調動學生的鍛鍊積極性，深受學生們的歡迎。
《讓世界清潔起來》以各種污染及常見的傳染疾病為主線，將污染的起因、防治及由此引起的疾病各個方面有機地聯繫在一起，使學生充分認識到污染時時刻刻在我們身邊，生活危害之大，從而讓學生們建立起環保意識並學會簡單的防治措施，人人爭當環保小衛士。
形體訓練課：
健康的體型和身體姿態，不僅反映個人身體發育水平，也反映個人的文明程度和審美素質，同時也反映出社會的文明和民族的文明。而健美的體型和優美的姿態，需要從小塑造，需要在平時的坐、立、行、跑的每一個形體動作中培養。為此，我校率先開設形體課，並根據小學生生理、心理特點，遵循科學性、啟發性、直觀性等原則，於2003年完成一至五年級的初稿，並在教學中不斷修正與補充，從2005年開始著手電子教材的編寫工作。
《信息技術》以淺顯易懂的語言及圖文並茂的形式，向初學計算機的學生介紹了計算機的組成、英語輸入的方法及繪畫軟體的運用。通過對計算機基本功的培養及學生的親手實踐，使信息技術的學習變得輕鬆有效。
網路的發展對學生的性格、心理、思維方式和人際關係都帶來巨大的影響。這把科技的“雙刃劍”在擴大了學生的知識面、提高了學生的學習興趣、增強了動手能力的同時，也給孩子的良好道德形成帶來了負面影響。學校作為集中教育孩子的場所，推出了《少年兒童的網路文明與安全》一書，使孩子掌握網路的同時，懂得如何明辨是非、抵制網路的不良思想的侵蝕，懂得如何正確文明地使用網路，為學生營造健康的網路心理和習慣。
