內容介紹
本書作為解讀，我們首先立足於“課程文本”，突出“系統解讀”與“特色解讀”相結合、“課程要素解讀”與“改革要點解讀”相結合的要求。課程的三維目標、學習方式，以及發展性評價、課程保障機制是我們闡述的重點。如一些《解讀》闡明了如何從理念、方法、技術等方面的突破，來實現課程的現代化；突出說明了如何通過內容的選擇性來實現課程結構的最佳化，如何通過改革學生的學習方式來促進課程三維目標的實現，如何通過科學的評價來保障改革的成功。我們力圖在《解讀》的字裡行間體現和反映新課程的價值追求：倡導教育向學生生活世界的回歸，尊重學生長個性發展的完整獨特性，給學生以主動探索、自主探索、自主支配的時間和空間。構建民主、平等、合作的師生關係，使所有兒童都能平等地享受高質量的基礎教育。
本書特色
作為《解讀》，我們遵循了理論聯繫實際的原則，作為《解讀》，我們力求以樸實親切、深入淺出的文筆，貼近讀者的實踐，作為《解讀》，從內容寫作風格，都儘可能地滲透對讀者的尊重，更在字裡行間體現出對教師的一種期望、激勵和信心。作為《解讀》，我們在詮釋的基礎上，提出了一些教育改革的基本問題與觀點，以進一步促進讀者的反思與交流。
圖書目錄
第一篇剖析上海市國中科學課程
第一章上海市科學課程體現了科學教育的發展方向
第一節國外科學課程的發展歷程
一、早期的綜合科學課程
二、20世紀70年代的綜合科學課程
三、20世紀80年代後的綜合科學課程
第二節我國科學課程的改革實踐
一、國內和上海的國中綜合科學課程
二、在6-7年級開設科學課程是我國課程設定上的一個突破
第二章上海市國中科學課程體現了科學教育的新理念
第一節促進第一位學生科學素養的發展
一、科學素養的基本構成及其依據
二、促進每一位學生髮展的科學教育
第二節體現科學本質的科學教育
一、科學本質觀的新發展
二、科學是一種特殊的知識系統
三、科學是一個探究活動的過程
四、科學探究活動具有多元文化背景
第三節科學探究是科學教育重要的目標
一、為什麼要在國中科學課程標準中要突出科學探究
二、科學課程中的探究與科學家的探究有什麼共同點和區別
第四節關注自然界的整體性是現代科學技術對科學教育提出的要求
一、現代科學理論發展的新特點
二、現代高技術發展的新特點
三、現代科學教育要關注自然界的整體性
第三章上海市實中科學課程的主要設計思路
第一節基本內容以物質、能量、信息為主線
一、物質、能量、信息是最具一般性的概念
二、物質、能量、信息最充分解釋自然現象
三、物質、能量、信息能有效整合科學、技術與社會三方面內容
第二節用主題單元組織課程內容
第三節設計多樣化的學習活動
一、學習基本科學知識、技能的活動
二、形式多樣的科學探究活動
三、自我評價與反思活動
第四節課程與信息技術整合
第二篇實施上海市國中科學課程標準
第四章上海市國中科學課程標準的若干要點
第一節定位和目標
一、上海市國中科學課程的定位
二、上海市國中科學課程的目標
第二節突出科學探究活動的教學策略
一、什麼是突出科學探究活動的教學策略
二、優秀科學探究活動有哪些特點
三、由簡到繁、由淺入深地逐步滲透科學探究活動
四、實施科學探究活動時應注意的幾個問題
第三節自主學習與合作學習的教學策略
一、為什麼要強調自主學習和合作學習
二、如何創設有利於自主學習和合作學習
三、怎樣培養學生的自主學習和合作學習
第四節注重全面評價學生的科學素養
一、評價主體的多元化
二、評價方法的多樣化
三、全面評價學生的科學素養
第五節教材和其他課程資源的開發和利用
一、教材的開發和利用
二、其他課程資源的開發和利用
第六節科學教師的專業成長
一、國中科學教師應具有和基本素養
二、國中科學教師的培訓和教學反思
三、國中科學教師的教育科研
第五章上海市國中科學課程標準《內容與要求》的解析和實施案例
第一節基礎型、拓展型課程的解析和實施案例
第二節探究型課程內容解析和實施案例
主要參考文獻
