簡介
中山學校在辦學過程中注重內涵的豐富和提升，堅持以學生髮展為本，與時俱進，銳意進取，辦學三十五年來，中山學校先後成為上海市課程改革一期、二期實驗基地，是上海市素質教育實驗基地、上海市小班化試點校和盧灣區科技教育特色學校。
今天，中山學校思考的重點就是如何進一步豐富和提升內涵，使中山學校的軟體同硬體設施一樣，讓人矚目。
作為上海市150所課改實驗和研究基地之一、盧灣區的視窗學校及“小班化”試點校，學校在推進二期課改的過程中，靈活結合學生實際，從全局著手，務虛蓄足，務實紮實，以學校傳統品牌和龍頭課題——“學生實踐能力的培養”為抓手，強調創造學生自主探究、自主學習的整體氛圍，並以此培養學生的創新精神和處理實際問題的能力。
作為市二期課改實驗基地，2002年學校在起始年級全面使用新教材，為新教材的驗證作出了貢獻，同時，經教育局同意，招收38名學生作為我校第一個課改實驗班的成員。在這個課改實驗班裡，我們聘請外籍教師任教，著重提高學生外語聽說讀寫能力，強化班級外語特色，同時還重點加強了信息技術的教學，在區教研員的指導下，確立了具有我校自身特點的《中山學校信息技術課程標準》學校教材，提高了學生計算機實際動手能力，目前已取得良好效果，該班的成功為學校提供了寶貴的課改實踐經驗，也為我們新一屆兩個課改實驗班的教學奠定了良好的基礎。
另外，學校還在預備年級招收一個寄宿制班級，並在國小部招收了兩個小班化教學班。通過招生，我們加大了學校宣傳力度，擴大學校影響面，為中山學校成為市級視窗校奠定良好的基礎。
課改為學校的發展注入了新的活力，人事制度的改革又為建設一支優秀的骨幹教師隊伍，提供了最好的保障。
針對這一點，學校一方面加強自培機制，與學校主導課題掛鈎，成立學校名師顧問團，又與市、區科研機構和信息技術機構聯手，利用業餘時間，在校內對教師進行現代教育技術與課程整合的培訓；另一方面，學校又加強內部最佳化，在實施獎金分配的過程中，重質量、重過程、重實效，不斷完善具有中山特色的教師獎金分配方案，同時全面實施《中山學校師資調整意見》，重點對45歲以下教師進行篩選分類，根據實際情況不同的層次採取不同的方式方法來幫助和培養，讓好教師多上課，對不符合要求的教師進行調整。形成能進能出、獎優汰劣的管理機制。
學校的發展離不開黨和政府的高度重視和大力關心，更離不開教育局的幫助和指導，對此我們所要做的不僅是感謝，更要在全校師生的共同努力下，注重內涵發展，追求全面優質，打造中山品牌，鑄就新中山輝煌的未來！
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