學術職務
首都師範大學國際與比較教育研究所所長；東亞科學教育學會（East-Asian Association for Science Education）執委兼秘書長；
中國教育學會科學教育分會常務理事兼副秘書長；
中國教育學會比較教育分會常務理事等；
首都師範大學科學教育研究中心主任；
首都師範大學國際與比較教育研究所所長；
首都師範大學人文社會科學與自然科學研究院研究員(2008年迄今)。
教育經歷
1996-1999年，北京師範大學畢業，獲教育學博士學位；1986-1989年，華東師範大學畢業，獲教育學碩士學位；
1984-1986年，華中師範大學畢業，獲英國語言與文學學士學位；
1978-1980年，安徽省銅陵師範專科學校畢業。
出訪情況
2012年，奧地利維也納大學訪問學者2007年，紐西蘭懷卡托大學訪問學者
2005-2006年，美國威斯康星-麥迪遜大學訪問學者
2002-2003年，英國利物浦大學訪問學者
2002年9月赴英國諾丁漢大學參加英國比較教育學會年會
2003年1月赴英國伯明罕大學參加英國科學教育學會年會
2006年4月赴美國舊金山參加美國科學教育學會年會
2007年7月赴澳大利亞帕斯參加世界科學與技術教育第二屆大會
2009年9月赴土耳其參加歐洲科學教育學會第八屆年會
2009年10月赴台灣參加東亞科學教育學會首屆年會
2011年10月赴韓國光州參加東亞科學教育學會第二屆年會
研究方向
科學教育改革國際比較研究探究式科學課程、教學與評價比較研究
基礎教育國際比較研究
比較教學論研究
科學教師教育與教師專業發展比較研究
獲獎情況
研究獎
2001年獲得全國優秀博士學位論文獎（第三屆）（博士論文題目：《國際科學教育理論研究》）2010年獲得北京市第十一屆哲學社會科學優秀成(論文)二等獎
2008年獲得興華科學教育網優秀資源和優秀博文獎
2006年獲得首都師範大學學報首屆優秀論文一等獎
2000年獲得北京市第六屆哲學社會科學優秀成果（論文）二等獎
教學獎
2011年獲得首都師範大學第十一屆研究生科研“優秀導師獎”2010年獲得首都師範大學第十屆研究生科研“優秀導師獎”
2009年獲得首都師範大學第九屆研究生科研“優秀導師獎”
2008年獲得首都師範大學研究生科研“優秀導師獎”
2005年獲得北京市教育教學成果（高等教育）一等獎(排名第3)
2004年獲得首都師範大學“畢業論文優秀指導教師”稱號
科研課題
1.丁邦平（主持人）：“國小科學課程、教學與評價的理論與實踐研究：國際比較的視角”(高等學校全國優秀博士學位論文作者專項資金資助項目，項目批准號：200308，2009年11月結題)。 2.丁邦平（主持人）：“學科與研究生教育——科學教育” 專項(北京市教委專項課題,2010年10月結題)。3.丁邦平：“國際科技教育的比較研究”（全國教育科學“九五”規劃青年專項課題，2001年結題）。
4.丁邦平（主持人）：“中外國小科學教育理論與實踐的比較研究”（北京市教委項目，項目批准號：01SK-32, 2005年結題）。
5.丁邦平（主持人）：“教學論學科群對教師專業成長的作用：歐洲經驗”（2011年度教育部人文社會科學研究一般項目，項目批准號：11YJA880016）
6.丁邦平（主持人）：“基礎教育階段技術與設計教育課程標準的國際比較研究”（東南大學兒童發展與學習科學教育部重點實驗室開放研究基金課題，2012-2013年）
科研成果
學術著作
1.Ding, B. P. (2009)). School Technology Education in Mainland China: A Critical Look from the Perspective of Assessment. In Alister Jones and Marc de Vries (eds.). International Handbook of Research and Development in Technology Education, pp.117-130. Rotterdam, the Netherlands: Sense Publishers.2.Ding, B. P. (2008). Learning from Other Countries: A Critical Examination of the Current Primary Science Curriculum Reforms in Mainland China. In R. K. Coll &. N. Taylor (eds.). Education in Context: An International Examination of the Influence of Context on Science Curricula Development and Implementation, pp. 343-352. Rotterdam, the Netherlands: Sense Publishers.
3.丁邦平：《國際科學教育導論》(中國中青年學者教育學術文庫之一)，山西教育出版社，2002年。
4.丁邦平（等譯）：《美國教育史：建國初期的歷程1783-1876》，北京師範大學出版社，2002年。
5.丁邦平、朱 明：《青春期教育》（基礎教育新概念叢書之一），教育科學出版社，1999年。
部分期刊論文
1.丁邦平：《比較教學論：21世紀比較教育學發展的一個重要領域》，《教育研究》2013年第3期。2.王飛、丁邦平《蘇聯教學論與美國課程論：在中國的誤解與誤讀》，《比較教育研究》2013年第1期。
3.唐小為、丁邦平：《“科學探究”緣何變身“科學實踐——解讀美國科學教育框架理念首位關鍵字之變》，《教育研究》2012年第11期。
4.丁邦平：《建立獨立建制的科學教育學芻議》，《中國人民大學教育學刊》2012年第2期。
5.丁邦平：《國際比較視角下的理科學科教學論與科學教師教育體制改革》《當代教師教育》2012年第3期。
6.丁邦平：《反思教學論研究：基於比較教學論的視角》，《課程·教材·教法》2012年第9期。
7.陳莉、丁邦平：《美國科學教材對“科學概念”的處理及其借鑑——以FOSS教材為例》，《全球教育展望》2012年第6期。
8.丁邦平：《教學論與教學理論概念之辨》，《比較教育研究》2011年第7期，全文轉載於人大複印資料《教育學》2011年第10期。
9.丁邦平：《我國國小科學教師教育：現狀、問題與思考》，《當代教師教育》2011年第2期1-7頁。
10.陳莉、丁邦平：《FOSS評價的目的、內容與實施》，《教育理論與實踐》2011年第7期第29-31頁。
11.陳莉、丁邦平：《美國FOSS 教材的編寫特點》，《中國小教師培訓》2011年第6期。
12.宋秋英、丁邦平：《全球化背景下教育學本土化的內在意蘊及動因分析》，《教育與職業》2011年第3期第5-8頁。
13.丁邦平：《科學教育學科建設三題》，《中國教育學刊》2010年第1期。
14.丁邦平：《探究式科學教學：類型與特徵》，《教育研究》2010年第10期。
15.王曉嵐、丁邦平：《美國學前教育師資培養的方式、特點及其啟示》，《學前教育研究》2010年第10期第49-54頁。
16.王曉嵐、丁邦平：《美國整體性學校改革的興衰：政策分析》，《外教育研究》2010年第9期第40-45頁。
17.潘娟、丁邦平：《新加坡四年級學生在TIMSS科學測評中的佳績及其影響因素分析》，《外國中國小教育》2010年第9期第46-50頁。
18.宋秋英、丁邦平：《紐西蘭評價資源庫建設與國家基礎教育改革》，《電化教育研究》2010年第5期第112-115/120頁。
19.張奐奐、丁邦平：《美國高中與大學銜接的雙學分課程:形成、發展和展望》《外國教育研究》20009年第11期。
20.丁邦平：《教學（理）論與課程論關係新探：基於比較的視角》，《比較教育研究》2009年第12期；全文轉載於人大複印資料《教育學》2010年第4期第104-109頁。另轉載於《中國社會科學文摘》（中國社會科學院主管 中國社會科學雜誌社主辦）2010年第4期第147-149頁（3000多字文摘）。
21.王沁艷、丁邦平：《學習性評價：理論與實踐的對話》，《全球教育展望》2009年第9期第47-51頁。
22.藏 玲、丁邦平：《PDS與TDS兩種模式特徵的理論背景分析》，《當代教師教育》2009年第2 期第46-51頁。
23.丁邦平、羅星凱：《論科學教育研究與科學教育改革》，《教育研究》2008年第2期第75-80頁。全文轉載於人大複印資料《教育學》2008年第6期第20-24頁。
24.丁邦平：《從“形成性評價”到“學習性評價”：課堂評價理論與實踐的新發展》，《課程·教材教·法》2008年第9期第20-25頁。全文轉載於人大複印資料《中國小教育》2008年第12期第30-35頁。
25.丁邦平：《英國國小科學教育改革：實地考察與思考》，《比較教育研究》2008年第9期第66-71頁。
26.鄧亞東、丁邦平：《概念卡通在國小科學教學中的套用》，《外國教育研究》2008年第8期第62-66頁。
27.丁邦平：《中美基礎科學教育的差異》，《課程·教材·教法》2007年第2期第92-96頁。
28.丁邦平：《以學習性評價促進探究式教學》，《科學課》2007年第5期第4-6頁。
29.謝恭芹、丁邦平：《建立科學學習中心，深化科學教師專業發展》，《比較教育研究》2007年第9期第83-87頁。
30.謝恭芹、丁邦平：《論成為一名建構主義教師》，《全球教育展望》2007年第5期第67-71頁。
