《語言學習認知法》

語言學習認知法 內容簡介

這是一部從認知角度論述第二語言學習和測試的專著。本書系 統闡述了關於第二語言學習的最新方法�D�D認知法，反映了關於第二 語言習得研究的最新成果。本書出版於1998年，作者P・斯基漢是倫 敦泰晤士谷大學英語教育學院的教授。H・C・威多森教授擔任本套叢 書的套用語言學顧問。 本書著重探討認知心理學與第二語言學習研究的關係，介紹與語 言習得有關的心理語言學和認知過程方面的知識，探討語言習得的共 性與學習者之間的個體差異，並將有關的理論套用於任務型語言教學 和語言測試。 作者撰寫本書的主要目的在於糾正第二語言學習和教學法方面 某些觀點的片面性。作者認為，由於歷史的原因，對第二語言學習的 研究主要有以下缺陷：一是未考慮心理語言學的影響，二是忽視了學 習者之間的個體差異，三是教學理論與實踐的脫節。作者指出，造成 這些缺陷的主要原因在於迄今為止所進行的研究都過分向語言學和 社會語言學傾斜，卻沒有有效地吸收當代認知心理學的研究成果。 作者從認知過程的角度闡述了關於第二語言學習的觀點，特別對 學術界和教育界深感興趣的兩個問題進行了探討：一是以普遍性認知 過程為重點的第二語言學習的研究，二是第二語言學習者之間的個體 差異。作者從學習者的認知能力和認知過程入手，吸取當代心理語言 學研究的新成果，既考慮教學的共性問題，又考慮學習者的個性特點， 務求理論和實踐相結合，增強語言學習的效果。本書開拓了關於第二 語言學習研究的視野。作者以新的視角�D�D心理語言學和認知過程 為著眼點，指明了解答第二語言教學中諸多問題的途徑，而這些問題 按傳統的方法從語言學和社會語言學的角度來研究是無法解答的。 近年來，人們已開始接受從認知過程的角度來進行第二語言學習的研 究。這本專著的問世，將有助於加速這種研究的過程，使第二語言學 習的研究走向深入。 本書有助於我國從事外語教學和研究的人員、高校外語專業的學 生及研究生了解國外關於第二語言教學的最新研究成果，推動我國外 語教學研究的進展。