編輯推薦
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| 《解放父母解放孩子》 |
①本書幫助你在教育孩子上少走彎路，並不斷反思從前錯誤的理念。只需要你按書中的去做，那么許多困惑都可以迎刃而解，而且是縱向地深入的解答。
每一個理論在具體的操作過程中，都可能會出現各種問題，重要的是，作者都構想周全了。她們以自身或者其他家長的例子，做了深入的探索，嚴密地為每一個觀點做了延伸。
②書中為你呈現的完整的教育理念，是經過數十年的證實，毋庸置疑。雖然每一家有每一家的相處模式，但有些真理的東西是永恆的，有規律可循的。這些寶貴的經驗適用於每個家庭，無論中外，許多父母在試讀的過程中常常發出感嘆，“呀，怎么那些對話或衝突我們家完全一樣”。善於思考的父母在具體套用這些技巧時，一定還會賦予它們溫暖而獨特的風格，這也是屢試不爽的事實。
③讀完本書你會明白：也許愛並不是唯一重要的東西，只有當父母真正掌握了更加有用的技巧時，愛才能成為幫助孩子成長的巨大力量。
內容簡介
以下的父母將是這本書的最大受益者：·0－13歲孩子的父母，與孩子有衝突的父母，不能了解孩子內心世界的父母，覺得孩子不聽話的父母，處於為孩子焦慮中的父母，被孩子教育困惑的父母，獨生子女的父母，擁有幾個孩子的父母。準父母。提前閱讀本書，早日樹立正確的教育觀點，會讓孩子一生受益。家長也不會後悔而遺憾。這是一本可以幫助你在親子教育上少走彎路的書。只要吃透這一本書，父母就可以樹立起一個科學的教育理念，讓孩子受用一生。全書用一種親切可感的敘述方式，描述了現實生活中經常出現的場景，拋出生活中父母遇到的各種關於孩子的棘手問題，以生動的實例啟發、引導父母，並且對每個現實情節進行了有效的延伸，由此父母可獲得更深入的思考和總結。作者簡介
阿黛爾·法伯(AdeleFaber)和伊萊恩·瑪茲麗施(ElaineMazlish)，國際著名親子溝通專家，美國最暢銷親子教育書系作者。她們是紐約市社會研究新校和長島大學家庭生活研究所的創建者。本書是她們在創辦的學校和研究所長期與父母們一起進行實驗的研究總結。如今世界上數以千萬的父母用自身的實踐證明這些方法非常有效。她們除了在美國和加拿大各地頻繁演講外，還經常出現在《早安美國》(GoodMorningAmerica)和《歐普拉》(Oprah)等熱門電視節目裡。法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，她們已被收錄於美國名人錄。引 言
第1章 講述那些孩子願意接受的語言○避免評價孩子的性格能力，描述見聞和感受。
○傾聽孩子簡單話語背後的真正含義。
○那些孩子喜歡的語言，我們自己講起來不習慣怎么辦？
○過分使用語言技巧，也會讓孩子習以為常。
○學會新的語言，還要完全忘記舊語言。
○為人父母的主要目標應該是幫助孩子成為仁愛堅強的人。
第一部分 孩子也是人
第2章 幫助孩子認識他們真實的感受
○孩子的感覺絕非小事，承認而不是抑制它。
○傾聽並對孩子的感覺作出回應，親身“感受”孩子的感覺。
○當遇到更大的傷害時，承認痛苦的情感會讓孩子變得堅強。
媒體評論
本書因對人文精神領域的傑出成就榮獲“克里斯多佛”獎。《華盛頓郵報》：“如果你是一個老師或父母，沒讀過這本書，你將一籌莫展。”
《出版人周刊》：在如何培養孩子的學習能力方面，此書給出了父母與孩子溝通的最有效的方法，這些方法作為父母必須知道。
《洛杉磯時報》：不僅理論和實踐之間有距離，父母和子女間也有。
沃斯堡星電報：一本卓越的作品，不僅僅是一本告訴你如何做的書，而是讓所有的父母能用其中的方法改進他們每天和孩子一起相處的生活質量。
美國《父母》雜誌：今天法伯和瑪茲麗施做的育兒事業，就象當年美國小兒科權威斯波克博士對我們這代人做的事一樣。
紐約市教育局指導通訊：強烈推薦，尤其是對於老師和教育顧問。
納?郡家庭計畫聯盟執行長官希拉·蘇斯曼：一種不可思議的、可操作性的資源幫助父母和孩子一起成長。
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第1章講述那些孩子願意接受的語言避免評價孩子的性格能力，描述見聞和感受
那天晚上的主講人是海姆?吉諾特（HaimGinott）博士，他是兒童心理學家，新書《父母與孩子之間》的作者。他的演講由一個問題開始：“我對孩子們說的話有什麼與眾不同之處？”
我們茫然地面面相覷。
“我使用的語言，”他接著說，“不會對人做出評價，我避免評價孩子的性格或能力，決不會用諸如‘傻、蠢、壞’之類的字眼，甚至也不使用‘漂亮、很好、真棒’這樣的詞，因為它們沒有用；它們會給孩子製造障礙。我使用描述性的語言，描述我的見聞和感受。
“最近，兒童遊戲室的一個小女孩給我一張畫，問我：‘畫得好不好？’我看了看，回答：‘我看到一座紫色的房子、紅色的太陽、帶條紋的天空、還有很多花。它讓我覺得仿佛來到了鄉村。’她微笑起來，說：‘我要再去畫一幅！’
“假設我這樣回答：‘真漂亮，你是個了不起的藝術家！’我敢保證她那天再也不會畫了。畢竟，得到了‘漂亮’和‘了不起’這種評價，誰都會偷懶的。我深信：評價性的語言會阻礙孩子前進的腳步，描述性的語言才給他真正的自由。
“我也喜歡用描述性的詞語，”他繼續道，“因為它們促使孩子自己找到解決問題的方案。舉個例子：如果一個孩子弄灑了一杯牛奶，我會對他說：‘我看到牛奶灑了。’然後給他一塊海綿。這樣，我就避免了批評他並抓住了重點——讓他明白需要怎么做。
“如果我這樣說：‘笨蛋，你老是弄灑，永遠也學不會，對吧！’我們可以肯定，這個孩子的所有精力都會放在為自己辯解而不是解決問題上面。他可能會說：‘波比推了我的胳膊！’或者‘不是我乾的，是小狗弄的。’”
這時，諾布爾女士——她在本社區的大多數話題討論中享有權威的聲望——舉起了手。“吉諾特博士，你講得很有意思。可是，我總覺得，只要孩子知道你愛他，那么你對他說什麼就沒有那么重要。如果他感覺到你真的愛他，我相信你幾乎說什麼都可以。我的意思是，歸根結底，愛難道不是唯一重要的東西嗎？”
