內容簡介
針對目前我國高等院校創業教育中急需解決為什麼創業、怎樣創業等問題，從創業環境、創業素質、創業計畫、創業啟動、創業風險等多方面，通過近年來大學生創業中的諸多案例予以詮釋，內容豐富、系統，對大學生創業具有相當的指導借鑑作用。目錄
第一章緒論第一節創業教育的興起與發展
第二節創業教育的內涵、目標及特徵
第三節創業教育的意義和內容
第四節創業教育的實施
第二章創業教育與素質教育
第一節創業教育與素質教育的含義
第二節創業教育與素質教育的區別與聯繫
第三節以創業教育推動素質教育
第三章創業教育機制
第一節高校創業教育機制的時代特徵
第二節高校創業教育機制的基本內容
第三節高校創業教育機制與教學改革
第四節高校創業教育機制與校園創業環境
第四章創業環境
第一節創業與社會發展
第二節改革開放為創業提供沃土
第三節教育發展為創業增添動力
第四節知識更新成為創業的加速器
第五章創業素質
第一節創業素質涵義
第二節創業者應具備的創業素質
第三節創業素質的養成
第六章創業與就業
第一節創業概述
第二節我國大學生就業情況
第三節創業與就業的關係
第七章創業計畫
第一節企業構思
第二節評估市場
第三節制定利潤計畫
第四節制定創業計畫書
第八章創業啟動
第一節創業資金的預算與籌集
第二節註冊手續的辦理
第三節員工的招聘及建章立制
第九章創業與法
第一節法律與創業關係
第二節在法律框架下創業
第三節法律保障與救濟
第十章創業風險
第一節創業風險概述
第二節創業風險因素與規避
第十一章國外創業教育借鑑
第一節國外創業教育綜述
第二節中外創業教育對比
第三節國外高校創業教育對我國的啟示
參考文獻
前言
和慶珠書記認識多年，知道他一貫勤奮，思維超前，而且很早就參與了教育部重點課題《職業指導和創業教育的研究與實驗》山東省子課題的研究工作，主編這本創業教育教材，既順理成章，亦理所當然。高校的使命是為國家經濟建設培養高素質人才，包括一大批對促進經濟成長與科技轉化起重要作用的企業家和廠長經理。大學生是青年當中的優秀群體，整體素質較高，具備較好的專業素養和技術技能，有良好的創業條件和創業潛質。因此，高校如果能夠通過加強創業教育，使大學生走上自主創業之路，不僅可以有效緩解當前面臨的大學生就業問題，而且對我國經濟社會發展也將具有重要意義。創業教育關乎國家發展大計，加強創業教育是教育服務和引領社會發展的社會責任的體現，是培養創新型人才和服務於創新型國家建設的手段，是將適應性教育轉化為創造性教育的抓手，是破解素質教育難題的鑰匙。
當前，大學生創業面臨著三重思想障礙，一是就業觀念的障礙，總是把目標定位在畢業後找一份理想的工作上，而對創業則視為無奈之舉，束縛了大學生的創業欲望。二是信心不足，視創業為畏途，埋沒了自己的理想。三是缺乏創業知識，雖然有創業的衝動，但不知如何行動，致使創業規劃長期“擱淺”，錯過了創業的時機。
創業是人類社會發展的基礎和動力。創業有狹義和廣義兩種形式，狹義的創業就是新公司的成立。廣義的創業，就是任何個人和組織在新時期發現機會，把握機會，進而創造價值的過程。創業就是個人和組織創造一種新的業務，創造一種新的高技術產品，通過對潛在機會發掘而創造新價值的過程。創業有三種類型，第一種是自主創業，建立一種新的業務，開發一種新的產品；第二種是企業創業，創建一種新的商業模式，使企業可持續發展；第三種是社會性創業，解決社會的難點，促進社會的變革。創業創造財富，創業推動就業。美國有80％的崗位都是創業產生的。在中國一個創業者平均可以拉動5個人就業。有位農民工講，他開了一個鮮花店，從夫妻店發展到雇了8個人，其中包括大學生。
精彩書摘
三、創業教育的基本特徵創業教育是根據社會經濟的發展趨勢，培養學生運用自己所學的知識和本領，依靠自身的努力，開發潛能，用於不斷創造新業績的一種教育活動。
創業教育本質上是培養學生的創新意識、創造精神、創造能力的一種教育教學活動。同其他教育教學活動相比較，創業教育具有以下顯著特徵：
（一）綜合性
創業教育著重培養學生具有在社會主義市場經濟駕馭市場、敢於參與市場競爭的綜合就業能力。它不僅包括從業必須的知識、技能，還包括運用知識、技能主動創立新的職業，適應社會需求，更新專業知識，不斷創新的精神及品格，是集心理訓練、技巧訓練、知識傳授於一體的綜合的、有機聯繫的教學活動。這種教育教學活動同時又是理論知識教育與實踐教學的綜合。
（二）實踐性
創業教育是體現職業教育本質特徵的一種教育，不僅培養目標，即學生的從業能力具有很強的實用性，而且教學目標需要通過大量的實踐教學才能使其實現。這個教育教學過程具有很強的實踐性。評估學生接受教育的效果，教育質量的考核也必須運用實踐來判斷，通過實踐來檢驗。
