《現代教學論專題研究》

《現代教學論專題研究》是由作者李禕所著,本書既可供相關學科的大學生、研究生閱讀,也可供中國小教師研修、培訓之用,還可供廣大教學研究人員閱讀與參考。

基本信息


內容簡介

現代教學論專題研究》是在相關課題的前期研究的基礎之上,經過修改、充實和完善而結集出版的一本學術著作,內容涉及教學本質論、教學生成論、教學主體論、教學資源論、教學方法論、教學媒體論、教學評價論、教學實踐論等八個方面,分十個專題對現代教學論中的某些熱點問題作了深入分析與研究,既有新穎的理論視角和深入的理論建樹,又有針對教學實踐的指導原則和具體策略。
《現代教學論專題研究》既可供相關學科的大學生、研究生閱讀,也可供中國小教師研修、培訓之用,還可供廣大教學研究人員閱讀與參考。

作者簡介

李褘,男,1971年4月生,教授,博士,碩士生導師,主要從事課程與教學論(數學方向)的研究,現任職於福建師範大學。先後在《教育研究》等重要學術期刊發表論文70餘篇,出版著作、教材多部,代表作有專著《數學教學生成論》、《數學教學方法論》等。主持全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題、福建省社會科學規劃項目等多項課題。先後榮獲福建省第八屆社會科學優秀成果獎等多個獎項和稱號。
賈雪梅,女,1972年12月生,講師,碩士,主要從事現代教育技術和信息技術課程與教學論的研究,現任職於福建師範大學。先後在《電化教育研究》、《教育信息化》、《中國小電教》等重要學術期刊發表論文20餘篇,參與全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題、福建省社會科學規劃項目等多個課題的研究工作。

圖書目錄

專題1教學本質論專題研究
一、教學本質研究:回顧與評介
二、教學本質研究:困惑與出路
專題2教學生成論專題研究(一)
一、從“預成論”到“生成論”:教學觀念的重要變革
二、教學生成:內涵闡釋與特徵分析
三、教學生成的運行機制研究
專題3教學生成論專題研究(二)
一、杜威的教學生成理論解析
二、教學生成理念施行的關鍵
專題4教學主體論專題研究
一、教學主體之爭:從單一主體到複合主體
二、教師角色的定位——老子的啟示
三、學生角色的定位——孟子的啟示
專題5教學資源論專題研究
一、生成性教學資源的調查研究
二、信息化教學資源建設的認識與思考
三、課程評議亟須解決的幾個問題
專題6教學方法論專題研究(一)
一、教學方式的重要轉型
二、啟發與引導:教師視角的分析
三、探究與生成:學生視角的分析
專題7教學方法論專題研究(二)
一、問題教學理論
二、過程教學理論
三、情境教學理論
四、培示教學理論
專題8教學媒體論專題研究
一、多媒體輔助教學:亟需處理好的幾個關係
二、過程性教學觀下多媒體輔助教學之審視
三、信息技術運用於課堂教學的有效性分析
專題9教學評價論專題研究
一、有效教學評價的原則與策略
二、從“評課”到“研課”:觀念的重要變革
專題10教學實踐論專題研究
一、正確認識教學理論與教學實踐的關係
二、應重視學科教學理論的研究
三、教學實踐中典型課堂教學病理解析
參考文獻

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