《尖子生是這樣培養出來的》

《尖子生是這樣培養出來的》

希望通過《尖子生是這樣培養出來的》的學習,我們的教師都能發現千里馬,精心、盡心培養,讓他們跑得更快、更遠!“尖子學生”,是指那些對學習具有濃厚的興趣,有較廣博的學科基礎知識和理論,有較強的實驗能力和分析問題、解決問題的能力,有較強的學習能力和創造能力的學生。那么,尖子生是怎樣培養出來的呢?這正是《尖子生是這樣培養出來的》所要論述的要旨所在。在這本書里將告訴您如何慧眼發現尖子生,將教會您如何理性培養尖子生,本書將引導您如何智慧管理尖子生。

基本信息

1圖書信息

書名:尖子生是這樣培養出來的
作 者:邱中華
尖子生是這樣培養出來的尖子生是這樣培養出來的

出版社:吉林大學出版社
出版時間:2010-4-1
ISBN:9787560155517
開本:16開
定價:32.00元

內容簡介

在學校里,尖子生往往是重點培養對象,集“萬千寵愛於一身”。但是作為教師,不能被尖子生“一俊遮百醜”而忽視對他們的培訓和教育。教師應該正確認識和了解尖子生,做好培優工作,積極引導,嚴格要求,滿足他們強烈的求知慾,充分施展其才能並通過尖子生積極進取的態度、較好的學習方法影響和幫助其他同學共同發展,使全體學生成績不斷地推進。
對尖子生的培養是一項艱巨而漫長但又極具樂趣的工程,希望通過本書的學習,我們的教師都能發現千里馬,精心、盡力培養,讓他們跑得更快、更遠!

圖書目錄

第一章 正確對待尖子生
第二章 尖子生的教育要加強
第三章 尖子生的德育莫輕視
第四章 關注尖子生的心理問題
第五章 糾正尖子生的不良行為
第六章 教育尖子生要講究智慧
第七章 教師教學技能的提高
第八章 勿入尖子生教育的誤區

2圖書信息

“得天下英才而教之,人生一大快事也”。在學校里,尖子生往往是重點培養對象,也是教師家長的最愛。集“萬千寵愛於一身”。但是作為教師,不能被尖子生“一俊遮百醜”而忽視可對他們的培養和教育。教師應該正確認識和了解尖子生,做好培優工作,積極引導,嚴格要求,滿足他們強烈的求知慾,充分施展其才能並通過尖子生積極進取的態度、較好的學習方法影響和幫助其他同學共同發展,使全體學生成績不斷地推進。
對尖子生的培養是一項艱巨而漫長但又極具樂趣的工程,希望本書的學習,我們的教師都能發現千里馬,精心、盡心培養,讓他們跑得更快、更遠!

詳細信息

書名:尖子生是這樣培養出來的價格:32元
出版日期:2008-6頁數:頁
出版社:吉林大學出版社ISBN:978-7-5601-3860-

目錄

第一章正確看待尖子生1
每個學生都可以是尖子生1
學校不單是尖子生的學校4
精心呵護尖子生8
喜愛而不溺愛11
好心也有可能辦“壞事”13
走出面對尖子生的兩難困境16

第二章千萬別忽略對尖子生的教育20
尖子生不等於全優生20
優秀學生的管理,只能加強,不能削弱21
洞察尖子生背後的問題23
多教給尖子生一些實用的東西27
理智處理尖子生“犯規”30
別製造出“沒良心的好學生”32
要敢於對尖子生說“不”35
幫尖子生找到生命的意義36
切勿讓德育成為虛偽和醜陋的代名詞38

第三章錘鍊尖子生的道德品質41
成績重要,品行更重要41
培養尖子生的責任心44
培養尖子生的集體榮譽感49
培養尖子生的誠信意識59
讓尖子生做個守規則的人62
喚起尖子生的同情心70
培養尖子生的寬容心73
既“小題大做”又“大題小做”75

第四章關注尖子生的心理健康84
尖子生的心理問題更讓人擔憂84
正視現實,冷靜應對86
適當滿足尖子生的心理需求88
失敗面前,別給尖子生挖“精神陷阱”90
扭轉尖子生的急功近利傾向92
教會尖子生正確應對考試98
幫助尖子生理性面對考試失誤104
鍛鍊尖子生的耐挫力107

第五章糾正尖子生的不良行為110
糾正尖子生粗心大意的行為110
糾正尖子生上課時的“接嘴”行為114
糾正尖子生的“耍酷”行為116
糾正尖子生的“稱霸心態”119
糾正尖子生是非不分的行為123
糾正尖子生聽不進別人意見的行為126
糾正尖子生上網成癮的行為128
糾正尖子生自理能力差的行為133
糾正尖子生的不良競爭行為135

第六章講究教育智慧138
用心管理、用力打造、用愛感化138
尖子生也需要鼓勵144
掌握六大要領:早、寬、和、補、揚、導149
不妨劍走偏鋒159
注重批評的藝術性163
巧借“他山之石”,給尖子生以動力167
有效發揮共生效應169
讓尖子生學會合作172
非智力因素的培養更重要174

第七章提高教學技能179
抓好課堂基礎教學179
課內與課外相結合182
保護尖子生的課堂積極性184
分層教學,兼顧全體187
教不越位,學要到位192
給尖子生一個會思考的大腦201

第八章走出教育尖子生的誤區206
要教育孩子,先學會理解孩子206
關注尖子生的發展後勁209
讓步,不能失去原則性213
愛學生,並不排斥嚴格要求215
不要迷信“師嚴”222
“偏愛”不可忽視群體225
“完美主義”要不得228
聰明的孩子為什麼成不了尖子生233

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