基本介紹
作者： (英)A.S.尼爾
出版社： 京華出版社
開本： 32
上架日期： 2005-6-2
普通價： ￥20
夏山學校“何等尊貴，青葉嫩葉”，讀《夏山學校》，我腦中跳出了這樣的詩句,這是松尾芭蕉的著名俳句。春日“青葉嫩葉”的詩句不鮮見，但是，很少人會用“何等尊貴”這樣的辭彙來表現。兩個遙遠的詩句相連，就會喚起我們一種宇宙性或禪意的感情。
在夏山學校，學生們就像“青葉嫩葉”，何等尊貴。夏山學校旨在“讓學校來適應孩子”。尼爾的一句名言是：“夏山學校寧可培養一位快快樂樂的清道夫，也不願造就一位神經兮兮的首相。”非常驚世駭俗。我們周圍，家長聽到一定會反對：“噢，不行！吃得苦中苦，方為人上人。”古訓如此，以至於今天發展到極致。每一個中國的家長都曾經歷過，或正在經歷著這個沉重的求學過程。
在夏山，任何學習都非常強調遊戲的重要性，尤其是創造性、趣味性、啟發性，豐富想像力的遊戲，上課則完全自由，學生可以選擇上還是不上，有的學生可以經年不上。但它是一所學校，上課是必然的主體內容，語文、自然科學、數學、歷史、地理、工藝等課均有老師負責；在夏山，上課必須是老師和學生共同協商而確定的，所以，一旦確定，學生就必須負有上課的責任，三次曠課將取消他的課程。既然享有自由和民主權利，那就必須承擔責任，必須自律。
在夏山，懲罰也是不可缺失的。學校規定，學生每天早晨八點半前必須起床。每天早晨會有兩個自願監督、催床的學生，若有賴床者，根據全校師生共同定出的校規懲罰，即在學校任何需要排隊的活動中，只能排在最後。夏山學生有很大的自由度，但是，那必須在不干涉到別人的自由這個前提下。所以，看似自由無序的校園，其實人人都要遵循一個大的原則。
在夏山，也還有“個別談話”，實際是十分個性化的改造教育。夏山的老師必須和學生一樣常年住校，對學生的引導、修正更加個性化，更見效。在尼爾先生的夏山，真正做到了“生命是一個過程。重在追求幸福，尋找樂趣”，“教育是一個手段，旨在幫助人生的預備工作。”因為他的信念是：“使種子萌芽，需要陽光、空氣、水這些最簡單、最基本的因素；讓生命喜悅，需要自由、信心、愛。”
書摘
本書講述了夏山學校(Summerhill)的故事。夏山創建於一九二一年，位於英格蘭東薩佛克郡的里斯敦鎮，距離倫敦約有一百英里。
簡單介紹一下夏山的學生。有些孩子五歲就來到了夏山，有些則十五歲才來。孩子們一般在學校念到十六歲，我們通常有二十五名男生、二十名女生。
學生按照年齡分成三個班級，小班從五歲到七歲，中班從八歲到十歲，大班從十一歲到十五歲。有些學生來自英國以外的地區，現在(一九六八年)我們有兩個北歐學生，四十四個美國學生。孩子們也按班級住宿，每班有一名保姆。中班住在一幢石頭房子裡，大班則睡在茅屋裡，只有一兩個年紀稍大的學生住單人房間。男孩二到四人共用一個房間，女孩也一樣。宿舍里沒有內務檢查，也沒人替他們整理，他們完全自由。同時，學生沒有規定的制服，他們可以在任何時間穿他們想穿的任何衣服。報刊稱夏山為“放任學校”，暗示它是由一群無法無天的野蠻孩子組成的學校，因此我覺得有據實報導夏山的必要。我寫得不免有點偏心，但我願意儘量將夏山的優點與缺點一起呈現出來。它的最大優點是培養出了未被恐懼與仇恨摧毀的健康自由的孩子。
很顯然，讓活潑可愛的孩子坐在課桌前學習沒什麼用的東西，這樣的學校是壞學校。除非他們認為學校理應如此，或者作為父母，他們需要孩子馴服、沒有創造力、能迎合以金錢定成敗的現代社會，這樣的人才會認為這種學校是好學校。
夏山開始時是一所實驗學校，現在卻非如此，它已成為一所示範學校，因為它證實了“自由發展”是行得通的。
當我和妻子創辦這所學校時，我們有一個基本的理念：讓學校適應學生，而不是讓學生適應學校。
我在普通學校執教多年，對其他的教育方法也很了解，但我知道所有那些教育方法都是錯誤的，因為那些方法是以成人的觀念來決定孩子該怎樣成長和學習的。在開始採用那些方法時，心理學還是一門無人知曉的科學。
所以我們決定辦一所可以讓孩子自由發展的學校，為此，我們不得不放棄所有管訓、指導、約束，以及一切道德訓練和宗教教育。有人說我們勇敢，其實這並不需要勇氣，所需要的不過是我們現在所做的一切：堅信孩子的天性是善良的而不是邪惡的。四十年來，我們這一信念從未動搖，而且更加堅定不移。
我認為，孩子生來是聰明的、現實的，假如成年人不給他約束，他就會儘可能地發展他的潛能。從理論上說，在夏山，凡有做學者的天分和志向的人，都會成為學者，而只適合做清潔工的則會發展成為清潔工，但至今我們尚未教出一個清潔工來。我說這話並無勢利之意，因為我情願看到學校教出個快樂的清潔工，也不願看到它培養出一個神經不正常的學者。
夏山學校到底是個什麼樣子呢?首先，上課是自由的，孩子們可以上課，也可以不上，只要他們喜歡，他們可以連續好幾年不上課。學校確實有課程表，但那只是給老師預備的。
孩子們多半按年齡分班，有時也按照興趣而定。我們沒有什麼新的教學方法，因為我們覺得教學方法並不那么重要。只有對那些想學多位數除法的人來說，多位數除法才重要，所以一所學校用不用特殊的方法來教多位數除法並不重要，如果一個孩子真的想學它，不論用什麼教法，他都能學會。
到夏山來上小班的孩子，一到時間就會欣然去上課，但從別的學校轉來的學生卻發誓他們再也不去上那些倒霉的課。他們在校內到處遊蕩，甚至妨礙別人，也絕不願意上課。這種情形有時要持續好幾個月，而且持續的時間和他們對以前學校的反感程度成正比。我們的最高記錄是由一個從教會學校出來的女孩創造的，她一直遊蕩了三年之久。孩子從怕上課到願意上課一般平均需要三個月的時間。
對“自由發展”概念陌生的朋友，一定會認為“小孩子如果想玩就可以整天遊戲”的學校，一定會亂得天翻地覆，許多大人會說：“假如我以前上了那種學校的話，我一定會一事無成。”還有人說：“當那些孩子跟受過嚴格訓練的孩子競爭的時候，他們就會發現自己太差了。” 這使我想到傑克，他十七歲時離開夏山到一家工廠工作，有一天人事主管找他談話：“你就是那個從夏山來的孩子嗎?現在你和從別的地方來的孩子相處之後，對夏山的感想如何?假如現在可以再選擇的話，你願意選擇伊頓①還是夏山?”
傑克回答說：“當然是夏山噦!”
“夏山有什麼獨特之處?”
傑克撓了撓頭。“我不知道，”他慢吞吞地說，“我想是它給了我一種絕對的自信吧!”
“不錯，”人事主管不動聲色地說，“你一進門，我就發現了。”
“老天，”傑克笑道，“假如我真給了你這種印象的話，你不會在乎吧?”
人事主管說：“我就喜歡這樣。被我叫到這裡來時，絕大多數人都表現得手足無措，很不自然。而你進來和我談話時，卻表現得和我是平等的。喔，你剛剛說你想轉到哪個部門去?”
從這個故事裡，我們可以看到，有時學問本身不如性格來得重要。傑克，參加大學入學考試並未被錄取，因為他討厭讀書。他對蘭姆②的散文以及法語一無所知，但這對他的生活絲毫沒有妨礙，他現在已經是一個非常成功的工程師了。
當然，孩子們在夏山也學到了很多東西。也許我們這裡十二歲的孩子不能和一般同齡的孩子在寫字、拼音或是數學分數上一爭長短，但只要是需要創造力的考試，夏山這群孩子就會遙遙領先。
詳細介紹
「自由，民主，愛」是夏山學校創校的教育目標。「讓學校來適應學生，而不是學生來適應學校」是尼爾校長的治學理念。所以，夏山學校的教育方法是要讓孩子從生活中獲取經驗，而不是由教師一味的灌輸知識。我們校長說過最有名的一句名言是︰「夏山學校寧可培養一位快快樂樂的清道夫，也不願造就一位神經兮兮的首相。」尼爾校長的另一項創校理念，就是要將夏山學校創辦成為一處最富人性化的快樂學校。任何學習活動都非常強調遊戲的重要性，尤其是創造性，趣味性，啟發性，豐富想像力的遊戲。傍晚黑幕逐漸降臨大地的時候，常可見到我們一群小孩仍在校園的樹叢中玩捉迷藏；在一棵棵高大的樹底下聊天，講故事；在操場上打網球，踢足球，玩曲棍球；在校舍內打桌球，玩電腦；在綠油油的草地坪上翻滾或仰望藍天白雲。所以，我們學校也可以稱得上是一座「遊戲王國」。「生命是一個過程，重在追求幸福，尋找樂趣。」「教育是一手段，旨在幫助人生的預備工作。」「使種子萌芽，需要陽光，空氣，水這些最簡單那、最基本的因素；讓生命喜悅，需要自由，信心，愛。」尼爾先生創辦夏山學校，就是本著這種愛的理念，他鼓舞學生熱愛自己的生命，也熱愛別人的生命；他對小孩深具愛心與信心小孩們則回報出更自愛與成熟的性格。創辦人尼爾校長於一九七三年逝世，但去世前三，四年即由尼爾先生的夫人安娜女士接任校長。安娜女士去職後，她的女兒左綺女士成為我們的現任校長。左綺女士稟持她的父親尼爾先生的教育理念，將所有的愛與精神灌溉在這一片校園內。她經常鼓舞大家用愛，真誠，尊重，來化解孩子的疑慮與暴戾。教導學生們想到自己時，也想到別人；也尊重自己，也尊重別人，愛自己，也愛別人。自由、愛與生命----夏山學校的精神
第1章 夏山學校
夏山的宗旨
夏山一瞥
夏山和普通教育的對比
夏山的畢業生
單獨談話
自治
男女學生合校
工作
遊戲
演戲
舞蹈與音樂
運動和遊戲
第2章 兒童的教育
不自由的孩子
愛與讚許
恐懼
自卑感與幻覺
破壞行為
說謊
職務
服從與紀律
獎勵與處罰
大小便訓練
食物
健康與睡眠
清潔與服裝
玩具
喧囂
禮貌
金錢
幽默
第3章 宗教與道德
宗教
道德教育
影響孩子
咒罵
審查讀物
第4章 孩子的問題
殘忍與虐待
犯罪行為
偷竊
少年犯罪
醫治孩子
走向幸福之路
第5章 家長的問題
愛與恨
寵孩子
力量與權威
嫉妒
離婚
父母的憂慮
父母的自覺
