哈佛女孩劉亦婷--素質培養紀實 內容簡介
1999年4月，成都女孩劉亦婷被包括哈佛大學在內的四所美國名牌大學同時錄取，並免收每年的學習和生活費用。哈佛看重的是她"不尋常的優秀素質和綜合能力"，那她的素質和能力又是怎樣培養的呢？本書中，劉亦婷的父母將向您傳授關於素質培養的經驗。哈佛女孩劉亦婷--素質培養紀實 本書前言
一則轟動全國的獨家新聞1999年4月12日，《成都商報》用大字標題在頭版頭條登出了一則獨家新聞：《我要到哈佛學經濟》。記者雷萍報導：包括哈佛大學在內的四所美國名牌大學同時錄取了18歲成都女孩劉亦婷，並免收每年高達3萬多美元的學習和生活費用。
這四所美國名牌大學分別是：大名鼎鼎的哈佛大學、哥倫比亞大學、威爾斯利學院和蒙特誼里尤克學院。
威爾斯利學院是美國總統夫人希拉蕊、國務聊奧爾布賴特及宋美齡、冰心等名人的母校；而哥倫比亞大學和蒙特豪里尤克學院也都是世界一流的高等學府，每年申請入學者如過江之鯽，就連美國本土的學生也很難考上。至於報考世界頂尖級的哈佛大學，更是被"留學指南"專家嘆之為"難於上青天"的事情。
然而，正在緊張備戰高考的劉亦婷，卻被這些明星大學同時錄取，並獲得全額獎學金!"全額獎學金，"是指學校全額免收在該校就讀的全部學費、書費和食宿費用。
訊息藉助英特網、頃刻之間傳遍全國，引起轟動：
-------新華社向全球發了通稿；
-------數十家媒體爭相採訪劉亦婷和她所在的成都外國語學校；
-------各地的暢銷報紙紛紛轉載有關訊息；
-------無數中學和國小的老師們，自發地在課堂上向學生們推薦劉亦婷的事跡；
那些望子成龍望女成鳳的家長們，更是又激動，又羨慕，無不渴望把自己的孩子培養成第二個、第三個劉亦婷……
四封來自美國的特快專遞
1999年4月，對婷兒、對我們全家，的確是一段不平常的日子。經過近9個月極其艱苦的努力，婷兒申請美國大學的拼搏，到了該看結果的時候了。
不同的美國大學，發通知的時間是不一樣的，對秋季入學的學生而言，發生通知日期從頭一年12月到當年4月不等。婷兒申請的大學，主要是美國東部的長春藤大學以及與這些大學齊名的幾所著名學院。
為了在招生中協調一致，所有8所長春藤大學一致商定，把它們寄出錄取通知書的時間全都定在每年的4月1日，因為每年都有一些特別優秀的考生被它們不約而同地錄取，為了讓它們公平地被考生選擇，這些名牌大學都嚴格遵守約定，以便讓考生同時收到它們的錄取通知書。
這些長春藤大學，就是我們等候的重點目標。
在與哈佛大學的代表面談過後，婷兒就全身心地投入到高考複習中去了。爸爸媽媽卻掰著手指頭一天一天地數日子，差不多每天都要猜這三個謎的謎底：
"能被錄取嗎？能被哪些學校錄取？能被哈佛錄取嗎？"
這些名牌大學錄取新生的最後一關，是招生委員會的委員們集體投票。哈佛大學的招生投票時間，是在每年的3月中旬，即使投票結果出來，在規定發通知的最一分鐘之前，誰也不知道結果。
可是，爸爸(婷兒的繼父張欣武)卻有一個辦法推測結果------他從婷兒6歲開始，就直接介入了婷兒的教育，其後又手把手地帶大了婷兒，有效地指導了婷兒以後的整個成長過程。根據多年以來我們所使用的親職教育方法，他深知這些方法的實際效果，因此他非常地認為，婷兒至少會被這些名牌大學中的一所錄取。名牌大學要招收的，不就是優秀的學生嗎？他堅信幾十年來我們堅持不懈的家庭素質教育，足以使婷兒達到大多數世界名校的錄取標準。
不過，能否被哈佛錄取，他即沒有絕對把握。哈佛畢竟是塔的塔尖。
第一個謎底，被他猜中了。3月29日下午，我們收到了一封寄自蒙特豪里尤克學校的特快專遞，裡面有供婷兒簽證用的入學資格證明(1-20表)和錄取通知書，由該學院的國務事務辦公室副主任親筆簽名：
親愛的亦婷：
你已被蒙特里尤克學院錄取為2月份入學的新生。祝賀你!在這一學年，申請本學院的總人數在本學院的歷史上是一個相當大的數量。有2430多名年輕的女性為2003級的500個名額而展開了競爭。你被錄取的事實本身說明你是一位具有極大的學習潛力和檢好個人素質的年輕女性。我，同時也與國際事務辦公室主任克里斯托夫o萊維斯和副主任喬恩-皮卡德一起，向你表示祝賀……
看來，婷兒已經有一個"保底"的好學校了。蒙特豪里尤克學院(Mount Holyoke College)是美國東部的一所著名女校。多年以來，它一直是與8所長春藤大學相對應的"七姐妹"女子學院之一。
傍晚婷兒回家來，我們把這個好訊息告訴了她。婷兒高興了一陣，又平靜了下來。畢竟，還有更重要的"謎底"等等揭曉。
哈佛女孩劉亦婷--素質培養紀實 本書目錄
引子：四所美國名牌大學同時錄取劉亦婷一則轟動全國的獨家新聞
四封來自美國的特快專遞
哈佛為什麼選中了她？
劉亦婷是怎樣培養出來的？
第一章 幸運，在出生前降臨
懷孕其間，媽媽得到了一本好書
打開眼界，造就"天才"不是夢
反覆研讀，立志開發女兒潛能
第二章 早期教育，從0歲開始
初臨人世，婷兒多災多難
刺激大腦發育，從訓練五官做起
15天大，開始"輸入"辭彙
姥姥來幫忙，"先培訓，後上崗"
飯後散步時，播撒興趣的種子
學得越多，記憶力發展越快
睡夠睡好，思維訓練常飛躍
培養藝術細胞，開發創造潛能
學會"再堅持一下"磨練意志力
劃定"可、否"範圍，為培養自制力奠基
提前輸入信息，定會開花結果
第三章 在父母離異的日子裡
寄居姥姥家，婷兒日夜想媽媽
離婚不改初衷，"育兒計畫"照常進行
姥姥的"小尾巴"見啥就學啥
全家一條心，帶好"肉娃娃"
母子重相聚，"驗收"很滿意
3歲測智力，已是萬里挑一
第四章 3-6歲，全面開發心智
告不告訴婷兒，父母已經離婚
錄故事做"獎品"一舉多得
快樂的星期天，到戶外去學習
選擇幼稚園，謝絕上全托
媽媽的遺憾，錯過了和余秋雨的師生緣
買書專挑名著，薰陶審美情趣
痛苦正確的選擇：不做神童
繼續開發智力，玩要玩出"名堂"
打好性格基礎，努力提高情商
學著心疼媽媽，專心學識字
說話數數都要快，訓練思維速度
從小多做事，益德又益智
灌輸雙重標準，練習寬容待人
重視集體生活，培養社會技能
從小目標開始，培養上進心
既要學會爭取，又要學會放棄
和姥爺做朋友，快樂又有趣
6歲拍電視，出演《桃花曲》
母女對話錄，入選《新中國的一日》
第五章 國小階段：塑造靈魂+訓練技能
未進國小門，先有"大"目標
培養交流習慣，找開心靈門窗
第一次受挫折，代理班長被撤
忍受譏諷和噪音，鍛鍊適應能力
培養學習習慣，訓練獨立作業
繼父來加盟，贏得女兒心
每天一兩句，學著寫日記
點滴日常事，培養好素質
遇到好辦法，馬上就實行
沒遇到好老師，也要當好學生
"亂班"毛病多，更不能隨大流
跳繩奪冠軍，增強自信心
設計專項訓練，讓"粗心"變"細心"
爸爸的新故事，陶冶女兒心靈
學會讀後感，發展理性思維
怕做井底之蛙，尋求高水平競爭
學習巴金爺爺，認真修改作文
走出家門校門，到農村去觀察
童心仍活潑，童趣皆成文
先做孩子"同夥"後做女兒"軍師"
捏冰一刻鐘，鍛鍊"忍耐力"
朋友類型多，交友能力強
勤勞成習慣，心更靈，情更雅
體驗慚愧和內疚，心疼爸爸媽媽
戰勝重大挫折，孝取外國語學校
第六章 國中階段：努力保持航向
國中去住校，學教起衝突
老師品格高，盡責如父母
失手闖大禍，差點打瞎人
走過小彎路，重建自信心
校內"英語角"促成中心興趣
重視朋友情，學會謙讓人
寒假飛南國，到特區去觀察
不當"吸臭劑"要做"采蜜蜂"
第七章 出演《蒼天在上》，參與社會實踐
巧結戲緣
接不接招
視見導演
得失之間
人生楷模
誠能動人
不應遺憾
第八章 爸爸的新"禮物"逆反期的親職教育
未雨綢繆，駛過礁區
立志，預防在萌芽前
女孩漂亮，就有幾分險
傳授學習方法，在競爭中保持優秀
用成熟的態度處理人際關係
熟知騙子花招，確保人身安全
父母主動調整，改變溝通方法
第九章 高中階段：走向成熟
未開學，先"充電"
瞄準高考，提前探路取經
日記透露成熟信息
高中老師，知心如朋友
婷鎳自述：怎樣學好英語
最後一次"練兵"，甘當"苦行僧"
走出迷惘期，頓悟在星空下
第十章 應邀訪美，初露鋒芒
登尤里長城，結萬里友誼
爸爸告訴我："凡事預則立"
面談：初見拉瑞
我成了那個"幸運的傢伙"
讓美國人更多地了解中國
與美國大法官討論案例
在美國電視台打了個漂亮仗
美國學生"學雷鋒"
功能強大的圖書館
我在聖安德魯學陶藝
豐富多彩的藝術課程
電腦課、小老闆、小黑客
蘭登：獎勵的"萬花筒"
中美兩國中學學素質對比
第十一章 挑戰人生，衝刺哈佛
拉瑞問：你是否願意接受挑戰?
艱難的抉擇：是否到美國讀大學？
穎------美國名校的中國女孩
"長春藤聯校"和"超級微型學院"
富有魅力的哈佛
"借腦"與預測
考"托"的根基在哪裡？
迎戰托福，苦幹加巧幹
求保險，"殺雞用牛刀"
值得慶幸的決定
爸爸媽媽的"秘密武器"
面談，充滿挑戰的機遇
初選過關的信號
面談：功到自然成
附錄：申請留美的方法和經驗
來信紛紛問留學
知已知彼利於成功
到那兒去查詢國外大學資料？
擇校三原則
怎樣得到入學申請表？
多快好省的"通用申請表"
美國大學的報名要求
關於托福考試
關於G
E考試
關於SAT和ACT考試
申請獎學金的一般規律
獎學金的類別
申請獎學金的手續
哈佛女孩劉亦婷--素質培養紀實 文章節選
早期教育，從0歲開始
15天大，開始"輸入"辭彙
根據前人的經驗，開發智力一定要早教孩子語言。因為語言是人類接受知識的工具，沒有這個工具，孩子就得不到任何知識。如果孩子不及早掌握語言，其他的教育都談不上。為此，在跟臍帶和腹瀉糾纏不休的日子裡，我也沒有忘記，必須儘早開始語言訓練。
那么，究竟從什麼時候開始訓練才好呢？幫我解答這個問題的，是日本當代教育家、索尼電器公司的創始人及名譽董事長井深大先生。
井深大也是《早期教育與天才》的忠實讀者，從他商界功成身退之後，熱衷於研究早期教育問題。他分析了很多所謂天才和早慧兒童的教育過程之後，買一一本很有價值的書《從0歲開始的教育》。雖然這本書和《早期教育與天才》一樣，早就在我推薦給朋友們傳看的過程中丟失了，但書中的基本觀點和方法在劉亦婷的教育過程中起了決定性的作用，我永遠也不會忘記它們。
井深先生認識，孩子一生下來就在被動地接受各種各樣的信息，如果大人能夠在選擇地給孩子輸入有用的信息，就能有效地刺激大腦神經的發育，這對於開發孩子的智力潛能，有著不可估量的意義。井深先生主張，對孩子輸入有用信息的時間，可以從15天開始。於是，在婷兒15天的時候，我就像井深先生所希望的那樣，開始給女兒"輸入"辭彙。
那天早上，我趁婷兒醒著的時候把食指輕輕地塞進她的小手心。她像所有15天大的新生兒一樣，本能地抓緊了我的手指。這時，我就用和緩清晰的語調反覆發出"手指，手指"的聲音。
只要她醒著，我或者跟她說話，或者輕聲給她唱歌，唱得最多就是："我愛我的小貓，小貓怎樣叫……"當她散漫的眼光停留在床上吊著的彩色氣球的時候，我也會不厭其煩地重複著："紅氣球……"或"黃氣球……"如果我在做事，我也會用親切的語調對她說話，告訴她我正在乾什麼。
我從婷兒觸摸到的生活用品開始，反覆教給她各種實物的名稱。當她稍大一點，我就抱著她教她認房間裡的各種器具和用品，身體的各個部位，衣服的各個部分，房子的各處，院子裡的花草樹木、飛鳥蟲魚等所有能引起孩子注意的實物，基本上是看到什麼說什麼，還教給她動詞和形容詞等。
剛開始，婷兒除了專注地凝視和身體的興奮以外，並沒有表現出是否記住了這些辭彙。但我仍然堅持不懈地這樣做。我很清楚，從15天大開始教語言，並不是指望孩子儘早開始說話，而是為了給孩子提前輸入信息，讓孩子儘早開始積累辭彙，因為人類的思維是以語言為載體的，而語言最基本的材料就是辭彙。當孩子掌握的辭彙達到一定數量的時候，不論他會不會發音，他的認識能力和理解能力都將出現一次飛躍。等到孩子的發音系統發育成熟，他早已懂得的那些辭彙和語句會像噴泉一樣冒出來，他的表達能力將遠遠超過這個時候才開始學習辭彙的孩子，就像劉亦婷所經歷過的那樣。
婷兒滿半歲的時候，我和她爸爸給她買來一隻上發條的玩具鹿，兩個星期後，我像平時教她一樣，指著玩具鹿用和緩清晰的語調說道："鹿鹿，鹿鹿，鹿鹿"。隔了一會兒，我試著考了她一下："鹿鹿呢？"婷兒馬上扭過頭來，用目光緊緊盯住那隻玩具鹿。我驚喜地對她爸爸說："看，她認識鹿鹿了!"爸爸馬上又試了她一次，婷兒又一次用目光做了回答，高興得我抱著女兒親了又親。
為了檢驗她的理解能力是不是真地發生了飛躍，我又用同樣的辦法連試了好幾樣物品，婷兒的表現都一樣出色。我們付出了6個月的努力，終於迎來了每道"智慧的曙光。"
