教學設計
一、素質教育目標(一)知識教學點
1.學會本課生字15個、多音字1個(嚇)，理解“率領”、“隱蔽”、“確實”等詞語。
2.讀懂句子，理解課文內容。
(二)能力訓練點
1.繼續培養獨立識字能力、理解詞句能力和朗讀能力。2.訓練學生抓重點詞句理解課文內容，提高學生思維表達能力。
(三)德育滲透點
1.認識兩種軍隊本質上不同，激發學生熱愛中國共產黨及人民軍隊的思想感情。
2.學習方誌敏一心為革命、廉潔奉公的高尚品質。
二、教學重點、難點及解決方法
(一)教學重點課文中方誌敏與國民黨士兵的對話。
(二)教學難點理解課文最後一段話的意思。
(三)解決方法
1.重點解決方法抓住重點詞句，引導學生充分的讀、思、議，以突出重點。
2.難點解決方法依據內容設定幾個問題，分步理解，重點突破。
三、課時安排
三課時
四、學生活動設計
(一)預習課文時，先讓學生照提綱獨立預習，然後指導學生分組交流，最後學生以小組為單位匯報自學成果。
(二)學習課文時，抓住重點、難點，讓學生先自讀思考，再分組交流，然後集體評議，最後通過感情朗讀加深認識。
(三)總結全文時，學生分組交流學習所得，在此基礎上，集體評議，最後教師根據總結情況適當升華。
五、教具準備
字詞卡片、投影儀、投影片(課文插圖，重點句、段)
六、教學步驟
第一課時
(一)揭示課題。
1.揭題發問：看到課題，你想從文中知道些什麼?(課題為什麼加引號?“你們”指誰?他們怎么“想”的?這樣想為什麼“錯”了?)
2.簡介背景
(1)范讀課文，想一想課文講了一件什麼事，並思考前面提出問題的答案。
(2)提問：課文講了一件什麼事?課題為什麼加引號?是誰說的?
(3)簡介方誌敏生平及時代背景(投影顯示課文插圖1)
(二)明確目標。
方誌敏為什麼說“你們想錯了”?課文為什麼以這句話為題?這是我們學習本課的重點，希望同學們認真思考，真正弄懂。
(三)預習課文。(培養預習習慣和自能讀書能力，不走過場。)
1.投影出示自學提綱，引導學生獨立預習。[提綱內容：(1)輕聲讀課文，讀準字音，遇到生字新詞畫下來，並多讀幾遍;(2)自由讀課文，查字典或聯繫上下文理解畫出的詞語，並將解釋用鉛筆記在詞語旁邊;(3)逐句逐段地默讀，標明自然段序號，理解每句話的意思，讀完一段，停下來，想一想這段主要講什麼?然後再往下讀]
2.分組交流自學情況。(讀讀生字詞;說說詞語解釋;談談對課文內容的理解)
(四)檢查自學效果。
1.出示卡片，開火車讀生字詞。(含多音字“嚇”)
2.你都理解了哪些詞語，怎樣理解的?(以學習小組為單位，匯報、補充、修正，教師點撥評價)
3.指讀全文，糾正誤讀、錯讀，指點斷句。(讀準確、讀通順)
(五)教學第一自然段。
1.指讀，提問：這一段話都告訴了我們什麼?(時間、地點、人物和事情的起因)
2.引導學生聯繫上下文進一步理解：率領、包圍、突圍、隱蔽、聯繫(區別比較“聯”、“連”)等。
3.教師解釋“北上抗日先遣隊”後提問：方誌敏率領部隊北上抗日，可是國民黨反動派在乾什麼?(使學生初步認識國民黨反動派置民族危亡於不顧，且熱衷於消滅共產黨及其軍隊。)
4.齊讀第一自然段。
(六)課堂練習。
1.讀寫生字詞。
2.熟讀全文。
3.想：兩個士兵對方誌敏搜了幾次身?
第二課時
(一)複習。
1.抽查生字詞。
2.指讀第一自然段。
3.問：國民黨反動派的兩個士兵發現方誌敏後幾次搜身?
(二)學習第二自然段。
1.獨立思考。投影顯示：默讀第二自然段，思考：兩個士兵發現方誌敏後，是怎樣做的?他們為什麼這樣做?抓重點詞語來理解。
2.分組討論。(充分表述自己看法，最後形成統一認識)
3.集體評議。(以小組為單位發言)
(1)敵人是怎樣做的。指生到前面模仿敵士兵做搜身動作。(結合回答相機板書並理解：摸、捏。)
(2)為什麼這樣做。結合回答板書並理解：滿心希望(正因為“滿心希望”，所以又“摸”又“捏”，兩個動詞形象地寫出敵人貪婪的醜態)
