![DI[頭腦創新思維競賽]](/img/f/4cb/nBnauM3X1MTO1YTN3gTM3QzN5MTMyUjMxATNyQTNwAzMwIzL4EzLyUzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmL0E2LvoDc0RHa.jpg "DI[頭腦創新思維競賽]")
Agilor DI數據整合工具
Agilor DI數據整合工具（Agilor Data Integrator，簡稱DI）是為滿足業務邏輯處理的要求，執行事件觸發和時間觸發的動作，從而完成相應的任務，實現對實時資料庫中的數據進行處理和整合，並發布到關係資料庫中。規則相關信息主要包括三部分：與實時資料庫的連線信息；與關係資料庫的連線信息；規則明細信息。這三部分信息目前暫存儲在Access資料庫中，安裝完畢系統自動建立ODBC數據源，名稱DI。
頭腦奧林匹克（DI）
所謂DI，前身就是頭腦奧林匹克（Odyssey of the mind簡稱OM），後來分成兩個，一個是di，另一是cci，是由美國引進的，主要是開發青少年的智力。 頭腦創新思維競賽（DI），是英文DESTINATION IMAGINATION的縮寫，意思是“目的地想像”，是一項國際性的培養青少年創造力的活動。DI協會成立於1983年，總部設在美國的田納西州，並於每年5月份在美國田納西州諾克斯維爾市的田納西州立大學舉辦DI全球總決賽。DI，是英文Destination Imagination（目的地的想像）的縮寫。
DI的競賽形式是給參賽者設定一個“目的地”，由參賽者自己設計活動方案、設計情節、製作工具、七人一組（最多），齊心合力共同完成設計的目標。競賽題目由 美國資深的教育專家設計，它為學生提供了廣闊的想像和創造的空間，解題方案可以是多種多樣，要求參賽者的創意要新、奇、特，因此沒有統一的標準答案，標準就是“沒有最好、只有更好”。
競賽要求學生為解題而掌握大量的社會科學和自然科學知識，自己動手製作各種裝置，儘量用廢舊物品製作道具、服裝，還要根據比賽內容編一個7分鐘的短劇，將科技製作和短劇完美地融合在一起。有的題目還要求學生現場隨機抽取一張情景卡，將情景卡上的內容融進已準備好的小品中，完全考查學生的應變能力，避免了一切依賴老師和成人參與的成分，使比賽更公平、更合理。
比賽形式
比賽一般分為兩項：中心題、即興題。長期題會提前公布，並要求參賽隊按要求完成。參賽隊需準備一個原創7分鐘短劇將任務加入其中。還要有一定的風格表演。
即興題是每支隊伍在比賽當天才可根據抽籤決定的。即興題又分：動手題和 語言表演混合題兩種。在即興題賽場，不可將賽題透露給其他參賽隊。在整個比賽中，由於題目是現場給的，所以團隊配合和隊長的組織能力尤為重要。在比賽中一切沒有禁止的都可以去做。
比賽通過參與過程考查學生的發散思維能力、應變能力、知識遴選能力、時間掌控能力以及 團隊合作能力。整個比賽充分體現了動手動腦相結合、科技與藝術相結合、自然科學與社會科學相結合的特點，通過比賽可以使學生們的素質得到全面的 提升。
比賽宗旨
DI是英文“Destination ImagiNation”的縮寫，原意是“目的地想像”，這是一項國際性的旨在培養青少年實際創新能力的教育項目。項目的形式有很多種，包括各年齡段的競賽，訓練營及培訓課程。一年一度的全球總決賽是DI全年最大的活動，每年5月下旬在美國田納西州立大學舉辦，2012年全球參與人數超過200萬人。DI主要是通過團隊合作創造性的解決各種挑戰這一過程，培養青少年科學創新思維，提高實際動手創新能力。在此過程中不斷挖掘青少年不為自己所知的潛能，最終讓參與人員更加了解自我、發現自我，找到自己的與眾不同。藥物相互作用
藥物相互作用（drug interaction/DI）是指兩種或兩種以上藥物同時或先後序貫用套用時，藥物之間的相互影響和干擾，可改變藥物的體內過程（吸收、分布、代謝和排泄）及機體對藥物的反應性，從而使藥物的藥理效應或毒性發生變化。主要表現為藥物效應動力學的相互作用和藥物代謝動力學的相互作用。拼音是di的漢字
| 拼音是di的漢字共有133個，如下： |
| 地 |底 |第 |低 |敵 |抵 |滴 |帝 |遞 |嫡 |弟 |締 |堤 |滌 |笛 |迪 |狄 |翟 |蒂 |覿 |邸 |諦 |詆 |嘀 |骶 |羝 |氐 |睇 |娣 |荻 |碲 |鏑 |糴 |砥 |仾 |俤 |偙 |僀 |儥 |厎 |呧 |唙 |啇 |啲 |嚁 |坔 |埅 |埊 |埞 |墆 |墑 |墬 |奃 |媂 |嵽 |嶳 |廸 |弔 |弚 |弤 |彽 |怟 |扚 |拞 |掋 |揥 |摕 |敵 |旳 |杕 |枤 |梊 |梑 |楴 |樀 |浟 |渧 |滌 |焍 |牴 |玓 |珶 |甋 |疐 |眱 |碮 |磾 |祶 |禘 |篴 |糴 |約 |締 |聜 |腣 |苐 |苖 |莜 |菂 |菧 |蓧 |蔋 |蔐 |藋 |藡 |蝃 |袛 |覿 |觝 |詆 |諟 |諦 |豴 |趆 |蹏 |蹢 |逓 |適 |釱 |鉪 |鏑 |阺 |隄 |靮 |鞮 |頔 |題 |馰 |髢 |鬄 |魡 |鯳 |鸐 |
