基本簡介
《MAYA2008三維動畫案例教程》共分為6章，以項目案例式教學模式為主，詳細介紹了MAYA的界面、建模、動畫等知識。全書通過多個綜合教學實例，在內容上對MAYA軟體進行了深入的講解和練習，內容包括不同領域實物的設計特點及模型製作、仿真材質的製作、三維動畫原理及高級動畫綜合案例等，每個案例均配有詳細製作步驟及配套素材。《MAYA2008三維動畫案例教程》最大的特點是知識要點組織合理、案例內容生動有趣，使讀者在學習中不會覺得乏味。 《MAYA2008三維動畫案例教程》適合中等職業學校動漫相關專業學生及社會動漫類培訓班的國中級讀者閱讀和使用。
使用推薦
《MAYA2008三維動畫案例教程》的推廣使用：有利於大力發展職業教育，加快人力資源開發，是落實科教興國戰略和人才強國戰略，推進我國走新型工業化道路，解決"三農"問題，促進就業再就業的重大舉措；是提高國民素質，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢，提升我國綜合國力，構建和諧社會的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，實現教育事業全面協調可持續發展的必然要求。相信這套"21世紀中等職業教育規劃教材"的出版能為我國中等職業教育的教學改革和教材建設略盡綿薄之力。
目錄
序
前言
第1章 初識MAYA
1.1 MAYA簡介
1.2 使用MAYA的硬體要求
1.3 MAYA的安裝
1.4 MAYA常用檔案格式
1.5 MAYA中顏色及燈光的初識
1.5.1 顏色
1.5.2 燈光
1.6 MAYA的視窗布局及基本操作
1.6.1 MAYA的視窗布局
1.6.2 MAYA的基本快捷鍵
1.6.3 MAYA的項目管理
本章 小結
第2章 基礎建模
2.1 任務一赤壁寶劍
2.1.1 相關知識
2.1.2 任務實現
2.2 任務二塞外風光
2.2.1 相關知識
2.2.2 任務實現
本章 小結
擴展練習
第3章 高級建模
3.1 任務一吹風筒
3.1.1 相關知識
3.1.2 任務實現
3.2 任務二手
3.2.1 相關知識
3.2.2 任務實現
3.3 任務三馬
3.3.1 相關知識
3.3.2 任務實現
本章 小結
擴展練習
第4章 材質燈光
4.1 任務一汽車材質
4.1.1 相關知識
4.1.2 任務實現
4.2 任務二淺嘗浪漫
4.2.1 相關知識
4.2.2 任務實現
4.3 任務三夏曰午後
4.3.1 相關知識
4.3.2 任務實現
本章 小結
擴展練習
第5章 動畫基礎
5.1 知識點一動畫模組的基本套用
5.2 知識點二關鍵幀動畫的初識
5.3 知識點三驅動關鍵幀動畫的初識
5.4 知識點四非線性動畫的初識
本章 小結
第6章 高級動畫
6.1 任務一火蝴蝶
6.1.1 相關知識
6.1.2 任務實現
6.2 任務二人頭動畫
6.2.1 相關知識
6.2.2 任務實現
本章 小結
擴展練習
附錄7MAYA快捷鍵
附錄2MAYA專業英語
參考文獻
……
結尾
自1998年教育部機構改革以後，高等職業教育、成人職業教育、中等職業教育"三教統籌"，各具特色，形成了共同發展職業教育的可喜局面。根據國務院《關於大力發展職業教育的決定》（國發[2005]35號）和周濟部長2005年6月14曰在《全國縣級職業教育中心改革與發展座談會上的講話》精神，根據職業教育"培養生產、服務、管理第一線需要的實用人才"和推行"半工半讀、工學結合，強化實踐教學"等規定檔案精神，結合當前我國職業教育改革發展實際情況，對我國傳統的教學模式提出了挑戰，以提高人才培養質量為目的、人才培養模式改革與創新為主題的專業教學改革勢在必行。
職業教育的培養目標較寬泛，其上限為技術型人才，下限為技能操作型人才，而主體則為技術套用型人才。以培養技術套用能力和提高職業素質為主線，設計學生的知識、能力和素質結構是職業教育改革的重點。在職業教育改革發展的同時，出現了許多亟待解決的問題，其中最主要的是按照職業教育培養目標的要求，培養一批"雙師型"的骨幹教師，編寫出一批有特色的基礎課程和專業主幹課程教材。
教材改革是職業學校教育改革的重點，是職業學校學科建設的關鍵，是教學改革的基礎。為解決當前職業教材匱乏的現象，由中國水利水電出版社/北京萬水電子信息有限公司精心策劃，與全國數十所職業學校聯合組織編寫了這套"21世紀中等職業教育規劃教材"。本套教材全面貫徹國家有關職業教育改革檔案精神，從策劃到主編、主審的遴選，從成立專家組反覆討論教學大綱，研究系列教材特色特點到書稿的字斟句酌、實例的選取，每一步都力爭精益求精，充分考慮當前職業學校學生的特點，在編寫教材中，以最新的理論為指導，以實例化操作為主線，通過案例引入、知識拓寬、綜合訓練等環節使學生掌握最基本的操作技能方法。
本套教材凝聚了數百名奮鬥在職業教育第一線的教師多年的教學經驗和智慧，教材內容選取新穎、實用，層次清晰，結構合理，文筆流暢，質量上乘。
本套教材涉及計算機、電子、數控、機械等專業的基礎課和專業課課程，適合當前我國各類中等職業學校作為教材使用。
大力發展職業教育，加快人力資源開發，是落實科教興國戰略和人才強國戰略，推進我國走新型工業化道路，解決"三農"問題，促進就業再就業的重大舉措；是提高國民素質，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢，提升我國綜合國力，構建和諧社會的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，實現教育事業全面協調可持續發展的必然要求。相信這套"21世紀中等職業教育規劃教材"的出版能為我國中等職業教育的教學改革和教材建設略盡綿薄之力。 金無足赤，人無完人，本套教材難免會有不足之處，懇請各位專家和讀者批評指正。
摘超
強光使用範圍：
（1）模擬直接來自小的、集中的光源的照明（如燈泡）。
（2）在晴朗的天空模擬太陽光。
（3）照亮太空場景（沒經過空氣的漫射，所以不會柔和）。
（4）引起注意的人照光源.
（5）反映某種形狀。
（6）荒涼的環境。
柔光使用範圍：
（1）模擬陰天的自然光。
（2）模擬間接光。
（3）模擬透過透明介質的光（窗簾、燈罩）。
（4）若使場景更吸引入，可以使用柔光。
（5）精心描繪的或者更漂亮的人物肖像。
（6）渲染更真實的效果。
MAYA自帶的多種光源：
（1）點光源：可以模擬燈泡發射出來的光線，是MAYA中最常見的燈光類型之一。
（2）聚光燈：可以模擬汽車燈、手電筒發射出的光線，也是.MAYA中最常見的燈光類型。
（3）平行光：可以模擬從遠處發射出來的光線，如太陽光。它的套用相對較少，特點是指定的方向就會照亮。
（4）環境光：可以模擬環境反射回來的光線，它只能用於光線跟蹤陰影。相對於MAYA中的其他燈光，環境光套用較少。
（5）區域光：它可以模擬從硬到軟的陰影，特點是可以通過光體積的大小來控制光的強度，擁有很強的衰減。
（6）體積光：可以模擬體積內的燈光，它的顏色、強度、方向都可以調節衰減，非常適合於模擬現實生活中的光線，也是MAYA中套用較多的燈光類型之一。
燈光的通用屬性如圖1.9所示。
