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時事熱點，是高考政治命題的指揮棒，也是文科綜合命題的指揮棒。近年來，這一點已被眾多一線教師、考生、家長所熟悉，在2005年高考試卷中尤為突出。2005年高考文綜試題的特點有三：其一，迎著熱點、焦點考，如“紅色旅遊”、“人與自然的關係”等，不怕與中學模擬試題“撞車”；其二，沒有“送分題”、“傻瓜題”，關注學生知識含量、思維能力，進行多角度、多層次的考查；其三，考查重點知識，不強調“面”而關注“點”，考查學生從整體上綜合把握知識的能力。實際上，高考絕不是書本知識的重複，而是以重大社會問題為素材背景，將社會熱點、焦點和突出矛盾與學科基礎知識相結合，考查學生運用正確觀點和科學思維評價社會問題的能力。從高考試題涉及的內容看，沒有超出《考試大綱》的要求，但又絕不是簡單的知識重複，試題呈現的形式及設問的角度具有多樣性，其中包含著變化和創新。試題除文字樣式外，還有圖表、數據、圖像、漫畫，這樣的設計能夠充分考查考生運用多種思維方式思考問題的能力。
必須指出的是，2006年文科綜合能力測試仍然將貫徹“高起點、低落點、突出綜合、強調有力、崇尚科學、體現人文”的命題原則，以近幾年的社會熱點、焦點和大家普遍關注的重大問題為例題立意切入點。命題將植根於社會生活，突出體現國家的大政方針，研究人與自然、人與社會的關係，促進人和社會的全面發展，以考查學生的基礎知識為落腳點，要求學生在跨學科的知識積累，命題理念已徹底由“知識立意”向“能力立意”轉變。
值得一提的是，呈現於同行專家和讀者面前的這本書，絕不僅僅是本年度社會熱點的堆積，其最大特點是既透析時政熱點，又配合主幹知識；既講解方法思路，又培養學生理解能力；既洞悉高考趨勢，又指導科學備考。
