龍之門教育集團（北京龍之門網路教育技術股份有限公司）成立於2001年，是一家現代化教育培訓機構。龍之門教育集團的成熟產品北京四中網校，已成為成熟的遠程基礎教育服務機構和網路學習社區。龍之門大語文是龍之門教育集團旗下的語文教育品牌。
龍之門大語文是龍之門教育集團旗下品牌，秉承北京四中的教育教學理念，旨在通過自主研發的大語文教材及配套課程，按照漢字和漢語的規律和特點，以思維為核心，以學生語言實踐活動為途徑，培養他們內在的語言的經驗和品質，提升他們的思維方法和思維品質，養成他們基於正確價值觀的審美情趣和文化感受能力。
品牌介紹
龍之門大語文與北京四中共同傾力打造龍之門大語文教材及配套課程，其依託於北京四中百年教育教學理念，按照漢字和漢語的規律和特點，以思維為核心，以語言實踐為途徑，培養孩子內在的語言經驗和品質，提升其思維方法，養成孩子基於正確價值觀的審美情趣和文化感受能力。
該套教材由北京四中語文大師李家聲先生領銜主編，由北京知名專家學者及重點小國中一線教師共同參與教材的編寫及課程的設計。該課程不僅涵蓋960篇適合6-12歲孩子學習的經典名篇，更囊括了120箇中高考知識點以及史地哲美學等人文知識。龍之門大語文無論是在知識、選文、眼界、內容等方面，還是在群文閱讀模式以及PBL教學法上，在國內語文教學界，均具有領先和示範的價值。
龍之門大語文得到了全國政協常委北京四中校長劉長銘、我國著名教育家北京四中老校長邱濟隆、史家國小校長王歡、黃成根國小校長麥峰、北京西師附小校長李慶元以及民盟、宋慶齡青少年科技文化交流中心等教育界專家、機構的一致推崇。
教育理念
李家聲老師，北京四中語文特級教師，享受國務院特殊津貼的專家，北京市教科院兼職教研員，北京市語文學科帶頭人。
李老師的語文教學思想博大精深，是當代中國最具影響力的語文大師之一。他學識淵博，教學功底深厚。他強調語文教師應該是思想者，是中外文化的傳承者。他認為一名語文教師的核心工作應該圍繞以下四點來展開：第一，以人文為宗旨。將其傳承之，弘揚之，凸顯之，共享之，受益之。第二，以文化為軸心。要中華文化、世界文化兼包並蓄。第三，以先進思想為圭臬，讓獨立之人格，自信之精神，自由之思想等人類普世價值觀深入到孩子的血脈中。第四，以時代精神為主導，求真建構——正得訛偽，進而建構。他說語文學科的這一特質決定了語文教師的尊貴、崇高和尊嚴。李老師就是深受學生尊重和愛戴的先生。
李老師十分重視對語文教學規律的把握和研究。他強調語文教學要以學生為本。他認為課比天大，要尊重每一個學生。教師不僅要備教材，更要備學生。要激發學生的學習興趣，更要保護學生的學習才氣和熱情。要做智慧型的老師。李先生倡導最佳化高效的語文教學觀念。
設計構想與特色
1.科學高值，編寫符合國家國小課程標準，遵循科學性，符合學生學習、認知規律。
2. 突出文化，選文於中華文化、世界文化，兼包並蓄、內容豐富而前沿、突出人文性。
3. 注重能力，根據課程標準，針對提高各年級所需培養語文能力，精選選文與配套訓練。
4. 趣味雅正，文本富含情趣韻致，格調高雅純正。
5. 學程設計，依照各年級課標而走出學習進程，安排課程，更符合教學規律和學生認知規律，知識能力目標明確。
6. 坡度合理，突破原由“梯度”思維，依據語文特有教學規律——螺旋式上升形成知識能力上升的精確坡度。
7. 密度增加，依據語文教學“擴大閱讀量”，體現以學生為本，滿足學生需求，擴展認知視野，培養探究創新精神。
8. 習作實踐，習作學程為一學期習作之用，供教師指導學生習作實踐，注重科學性、指導性、操作性、時效性。
學術合作
大語文教研團隊與北京大學、北京師範大學、北京師範大學出版社、北京西城區教研院以及北京四中、八中、黃城根國小、西師附小等知名院校及機構進行了長期的合作和教研，並結合諸多一線知名國小的教學經驗，讓大語文的教材到教學既吸收最新的教學成果，也能夠時刻把握孩子的年齡特點。
學好語文是靠長期的努力，大語文的教研也是如此，與各機構院校的學術和經驗交流，保障了大語文的成長性，告別千篇一律的語文課文，為學生呈現一頓歷久彌新的語文大餐。
社會認可
龍之門大語文得到了全國政協常委北京四中校長劉長銘、我國著名教育家北京四中老校長邱濟隆、史家國小校長王歡、黃成根國小校長麥峰、北京西師附小校長李慶元以及民盟、宋慶齡青少年科技文化交流中心等教育界專家、機構的一致推崇。並於2017年3月23日，外交部幹部司與北京四中網校“駐外外交人員隨居子女遠程中文教育座談會及續約儀式“中，首次正式將”龍之門大語文“課程納入外交部駐外外交人員隨居子女遠程中文教育課程體系內。
授課團隊
大語文教學團隊均出自北京大學、北京師範大學、北京語言大學等知名高校，半數以上為碩士學歷。授課教師100%具有一線教學經驗，拒絕新手上路。大語文教師堅持做智慧型老師，激發學生學習興趣，保護學生才氣和熱情。
教材、課程、方法
教材——一課四讀
“寶劍鋒從磨礪出”，李先生數十年磨一劍，將自己的語文教學觀和豐富的教學經驗融於大語文教材。帶領眾多一線教師以最純粹的語文教學為目的，研發大語文教材。
古今中外、詩詞歌賦，篇篇經典。從數以萬計的文本資料中選取難度合適、趣味雅正的文章。通過科學考量搭配形成“精讀”“品讀”“拓展讀”“探究讀”一課四讀教材體系，力圖以經典性、文化性、科學性成為語文輔導學習的不二教材。全套教材歷時2年教材研發，40多位教研員參與編寫，累積閱讀量50萬字，其中收錄了20餘國中外優秀文學經典著作，350篇國學啟蒙文言詩詞，960篇中外名家經典賞析，36篇寫作大作文、72篇練筆小作文，包含120處掌握的中高考知識點。收錄經典著作、啟蒙文言詩詞中，更有論孟學庸、諸子百家、國學“六藝”、唐宋八大家、當代詩文選編、希臘羅馬神話、三大短片小說家、世界詩歌巨匠等。
課程——群文模式
“給孩子一個叫做閱讀的支點，他就能夠撬動整個語文學習的大山。”群文模式則是這支點中的關鍵，而一課四讀教材體系則完美契合了群文模式教學的需求。採用以點帶面式的主題和議題教學、發散性的線性教學和思考型的互文教學，帶領孩子領悟經典，走進文學與文化。
方法——興趣拓展
學語文的樂趣在於學以致用。語文源於生活，也要用於生活。語文讓生活充滿了多樣化表達的可能。大語文以趣味為導向，融合四大專業化課程，打造別樣課堂，給孩子一個驚喜。讓孩子的學習，學有所成，學有所用，課內外的語文學習讓生活更美好。
同時開展語文時間活動，通過語文遊戲、整本閱讀、影視同行、能說會道的形式，提高孩子對語文學習的興趣與熱度。
教學目標
教學中以人獲得更好的身心發展為基點的，不僅在於讓學生更好地進行語言表達，同時在於幫助學生形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格與人文修養。
能力提升主要體現在以下方面：
成績提升：
養成探究和創新式閱讀習慣
訓練非模板式寫作水平
能力提升
領導力提升
鍛鍊口才與演講能力
素養提升
人際交往與溝通
自我管理與性格塑造
