辦學歷史
齊賢鎮中心國小齊賢鎮中心國小前身是山陰縣下方橋綢業時敏國小堂，創建於宣統元年（1909）。時敏國小堂堂址設在壽量寺西側。
1918年，下方橋綢業興起，綢業會館也隨之復興。李少瞻將時敏、寶培、葆赤三所國小堂合併為“下方橋綢業國小校”。當時，綢業同行公議，每匹綢捐銀一分五厘，充學資以用。學堂分設10個班，共200餘名學生，教員12名。解放前，校名更名為“齊賢鎮國民國小校”；
1950年5月，設齊賢區中心國小，
1984年，更名為齊賢鎮中心國小；
2004年在齊賢鎮中心國小旁創建了群賢實驗學校，100%解決了外來務工子女的就學問題。
齊賢鎮中心國小新校區2005年，經縣、鎮領導協商，原齊賢中學騰空的校舍轉讓給齊賢鎮中心國小，產權全部移交，學校擴大了校園面積和建築面積，撤八字橋國小併入鎮中心國小。
2015年8月，柯橋區教體局同意批准組建齊賢鎮中心國小教育集團，按照“一塊牌子、一套班子、二個校區、統一管理”的運作機制，統籌齊賢鎮國小辦學，原陶里國小設為齊賢鎮中心國小教育集團的校區，從此，齊賢鎮中心國小邁上了一個新的台階。
2016年投資1億元的齊賢鎮中心國小新校落成並啟用，學校辦學品位將更上一個台階。
學校規模
齊賢鎮中心國小現學校占地面積29226平方米，建築面積15178平方米。有教學班42個，學生近2000名，教職員工100餘人。學校配有標準化塑膠運動場、精緻美麗的庭院綠化、生動有趣的文化長廊、錯落有致的校園建築、配置齊全的功能教室。
學校榮譽
目前為省級農村示範國小、省級少先隊先進集體、省體育達標先進學校、省級普及初等教育先進集體、全校教育工會職工之家、省親職教育工作先進單位。
齊賢鎮中心國小以“提升內涵品質、建設教體名城”為工作主題，全面推進現代化理想國小建設。校園布局科學合理，四季常青，鳥語花香。學校先後獲得全國教育工會職工之家、省示範國小、省主題教育活動先進集體、省親職教育工作先進單位、省雛鷹紅旗中隊、省體育達標先進學校等榮譽稱號。
建校100餘年來，“時敏”同仁傳承“見賢思齊”之鄉風，耕耘校壇，生生不息，培養了一批又一批祖國的建設者和接班者。
近幾年來，學校先後取得了全國讀書競賽活動優秀組織獎、第五屆全國音樂知識大賽三等獎，數學、英語等學科競賽成績在全區遙遙領先。學生馬雨揚被評為省美德少年；學生魯俊傑被評為市首屆小師爺，並在市學生曲藝大賽中獲得小牡丹獎；校鼓號隊在市鼓號比賽中獲得一等獎；校女子足球隊獲得區第二名。
校園文化
辦學目標
齊賢鎮中心國小以“賢”為媒，踐行賢德言行，環境“熏”賢、楷模“踐”賢、書香“明”賢、活動“煉”賢、傳統“承”賢，大力弘揚“賢人文化”，新一代小賢人宗先賢經典，勵志成為一名向善、求真、臻美、健身的小賢人。學校創導“微課程”、“快樂午間”、“小賢人社團”、“周三無作業日”“齊小好習慣”等學校文化，培養學生的綜合素質與能力。
校訓——見賢思齊 臻於至善
◎見賢思齊的內涵
○出處釋義：出自《 論語·里仁》子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”意為見到德才兼備的人就要向他看齊。
○對齊小教育的指導：為了弘揚以儒家哲學為基本的“賢人文化”精神，結合特有的地域人文資源，營造我校富有特色的校園氛圍，把“見賢思齊”的精神內化到校本課程當中。啟發引導學生自我教育的積極性，依靠和發揚學生思想品德中積極向上的動力，長善救失，因勢利導，提高學生思想道德水準。
◎臻於至善的內涵
○出處釋義：最早源自詞語“止於至善”，而“止於至善”語出《四書·大學》首句：“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。“至”代表了達到，不斷追求進步的過程；“臻”，可以理解為求真，對真理對世界本源規律的探究與渴望。此二字均有“達到”的意思，但“至”更加強調這一過程，而“臻”則有齊全、完備之意。“臻於至善”是用一種永不止息、創新超越的進取狀態和對完美境界孜孜不倦的追求精神。
○對齊小教育的指導：我校具備不斷開拓進取與超越自我的精神，對教育的追求沒有終點，不斷的追求“卓越”。我校全體師生員工始終以永不自滿、創新超越的進取心和對“至善”境界孜孜不倦的追求，這種追求是對弘揚“賢人文化”無限發展的過程，是對知識、對真理、對學習先賢品德與才幹的無限追求。
校風——立德立志 同心同行
出處釋義：《左傳·襄公二十七年》：“志以發言，言以出信，信以立志，參以定之”。《易·繫辭上》：“二人同心，其利斷金。”，整個校風意指樹立高尚的品德和志向，思想一致，為著共同的目標努力行動。
○在校訓上的體現：“見賢思齊”在校風上的表現就是“德”與“志”，“德”就是修身養德，淨化心靈；“志”就是樹立崇高志向，有方向有目標。向有德的人看齊，向有志的人學習，有了前進的方向，才有前進的動力。同心同行就是我校師生員工為了共同的目標，齊心協力，志同道合，攜手同行。
○齊小的教育實踐：我校高度重視全體師生在品德與志向方面的修為，在學生中開展了在“感恩三月，愛滿校園”等系列主題活動，向“賢人”靠齊，增加在德上的修為，在生活中做一個有德之人，做一個有宏大理想的人。全校師生朝著同一目標，同一個方向，團結一致同心協力，眾志成城；在日常學習、生活和工作中，立德立志，修身律己，在校園形成一股和睦共處，其樂融融的風貌。
教風——惟真惟新 達己達人
○出處釋義：惟真惟新是指尊重事物客觀規律，實事求是，不斷突破，不斷創新。《論語·雍也》：“己欲立而立人，己欲達而達人”，達己達人是指自己要想通達，才能使別人通達。
○在校訓上的體現：“真”與“新”是“見賢思齊”對我校教師在教學中的要求和準則。我們教師將依據兒童心理學，結合他們的心理及身體特徵，求真求實；然後拿出獨特的教育方案，因材施教。教師加強自身知識與能力，“達己”之後，才能更好地讓學生接受新知識、新方法，這樣，才能使學生在才識上達到一個新的高度，上到一個新的台階，從而“臻於至善”。
○齊小的教育實踐：我校教師順應時代發展，樹立追求真理的信念與開拓創新的科學精神，通過多種途徑提升教學技能和水平，提高自身修養，改進教學方法，儘可能地完善自己；然後落實到教學實踐中，達己達人，使得學生獲得更好的成長與進步。
學風——樂思樂學，日進日新
○出處釋義：沈括的《夢溪筆談·樂律二》：“唐人樂學精深，尚有雅律遺法。”樂思樂學，意即喜歡願意思考、喜歡學習。《二程集》：“君子之學必日新，日新者日進也”，意指每天都要學習新知識，每天就會有新進步。
○在校訓上的體現：為了向“賢人”學習，向“賢人”靠齊，我們的學生就會主動地去思考，主動地去學習，從而養成樂于思考，樂於學習的習慣。在方法論上，我們學生每天都有新認識，每日都有新變化，每天進步一點點，長期堅持下去，就會由量變達到質變，從而使學識達到一個新的高度。
○我校的教育實踐：學校開展“快樂悅讀活動”等主題活動，不斷培養學生快樂思考、快樂學習的習慣，讓興趣充當學生最好的老師，使學生學有所思，學有所悟，學有所樂，達到樂思樂學的境界。學校還組織“小賢人閱讀成長手冊”等新奇有趣的活動，讓學生寫下自己的讀書心得，每天記錄下自己的成長的歷程，日積月累，所學所思自然可觀。
校歌
《賢 人 頌》——齊曉 詞 小源 曲 1=F或E 3/4歡快地
鏡湖畔/羊山下/錦繡美如畫/下方橋賢人聚/耕讀多傳 家/稻麥飄香魚蝦肥/紡機歡歌奔小 康/家鄉好 山水/養育我 長 大/家鄉好山 水/養育我長大/養 育 我長大/養育我長大/明日成棟樑
玉 屏山/群芳翠/孕育新 一 代/小賢人/書聲朗/弦歌滿 學 堂/見賢思齊/學風淳/教人求真/ 校訓彰時敏今桃李/. 明日成梁/ 時敏今桃李/明日成棟樑/明日成棟樑/明日成棟樑
校園環境
學校專門為200名才藝學生鋪就了一條寬3米、長50米的“星光大道”，用紫藤搭起的架子上，掛著這些學生的一張張“笑臉”。學校把各方面優秀學生評選出來，放在學校最中間的地方，讓學生每天都能看到，從而激發學生的自豪感和奮發向上的動力。學校的“星光大道”建成後，無疑成為校園裡最亮麗的一道風景。柯橋日報、柯橋區電視台等多家媒體都對學校的這一舉措進行了專題報導。
新校區落成，齊小校園環境將進一步改善。
