齊河縣3420工程
“3420”工程將藉助省市專家引領，重點發展一批本地改革創新工程專家，組成團隊，深入學校進行持續跟進指導，推動學校走“規範辦學、尊重規律、依靠科學、改革創新、自主發展”之路。 推進模式：“3420”工程採用縱橫聯合推進模式，利用五年時間，在全縣打造一批改革創新示範學校，培養一批改革創新型校長、教師，提升縣域教育整體水平。 舉辦改革創新工程現場會、共同體活動，充分發揮省項目學校的引領作用，促進縣項目學校的自主發展，推動我縣改革創新工程向縱深發展。
齊河縣“3420”工程 齊河縣普通中國小“3420”改革創新工程
“3420”是齊河縣教育局為全面貫徹山東省普通中國小“1751”改革創新工程檔案精神，發揮山東省普通中國小“1751”改革創新工程項目學校的引領、示範和輻射作用，促進中國小改革創新，推動教育事業實現內涵發展和科學發展而創建的縣域推進工程，全稱齊河縣普通中國小“3420”改革創新工程，簡稱“3420”工程。實施背景：
為全面落實《山東省普通中國小管理基本規範》，大力推行素質教育，齊河縣教育局從2009年起，在全縣中國小啟動了特色學校建設工程。工程實施以來，各中國小立足本校實際，制定特色學校建設規劃，選擇重點培植的特色項目，並取得了一定的成效。目前，全縣各中國小辦學水平明顯提升，部分學校特色凸現。但隨著特色創建工作的深入，辦學理念和教育思想相對滯後、特色學校建設進展緩慢、創建水平不高等問題日益顯現。2011年3月，山東省教育廳啟動普通中國小“1751”改革創新工程，齊河縣被確定為項目縣，齊河第一中學、齊河第三中學、齊河縣焦廟鎮實驗國小入選省級項目學校，這成為齊河縣教育事業發展的重大機遇，將實施齊河縣普通中國小“3420”改革創新工程，解決齊河縣推進素質教育面臨的突出問題，對突破制約特色學校建設發展瓶頸將會起到至關重要的作用。指導思想：
齊河縣普通中國小“3420”改革創新工程以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》和《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011—2020）》為指導，以“3420”工程項目學校原有發展水平為基礎，突出學校發展重點，落實學校發展規劃，建立學校發展評價機制，充分發揮自主性教育評價的導向和激勵功能，引導項目學校積極探索“專業引領、同伴互助、自主發展相結合”的學校發展模式，進一步促進項目學校在規範辦學、遵循規律的同時，打造辦學特色，提升辦學水平，實現學校內涵式、可持續和自主性發展。思路和目標：
“3420”工程是指借力省“1751”工程，在3所省項目學校改革創新的基礎上分三年依次跟進4、10、10所中國小，採用縱橫聯合推進模式，利用五年時間，在全縣打造一批中國小改革創新示範學校，培養一批改革創新型校長、教師。“3420”工程的工作思路是：“專家引領、縱橫推進、自主發展、示範帶動”。“3420”工程將藉助省市專家引領，重點發展一批本地改革創新工程專家，組成團隊，深入學校進行持續跟進指導，推動學校走“規範辦學、尊重規律、依靠科學、改革創新、自主發展”之路。通過校際合作、鎮域聯動、共同體活動、現場研討會等形式，做到“學校有特色、教師有特點、學生有特長、活動有成效”，形成教育特色品牌。“3420”工程的基本目標是，在推進縣域教育均衡發展的基礎上，培育一批教育思想先進、辦學行為規範、學校管理科學、課程方案落實、課堂教學高效、師資隊伍優良、育人環境最佳化、教育特色鮮明、學生綜合素質高，有較強示範作用和知名度的中國小校；培育出一批積極推進課程改革、深入實施素質教育的創新型校長和教師。長遠目標是培育一批體制機制新、創新意識強、改革動力足、發展可持續、率先實現教育現代化的改革創新型鄉鎮（街道）、學校，爭做教育強縣。推進模式：
“3420”工程採用縱橫聯合推進模式，利用五年時間，在全縣打造一批改革創新示範學校，培養一批改革創新型校長、教師，提升縣域教育整體水平。“縱向”是指探索縱向改革創新型人才培養模式，在省課程中心專家的幫助指導下，由縣指導團隊、鎮指導團隊、校內骨幹團隊組成三級工作梯隊，在理論和實踐兩個層面上重點培養改革創新型團隊。“橫向”是指構建橫向教育聯盟推進模式。一是組建學校發展共同體。在自願、合作、互助原則的基礎上，由省項目學校、縣項目學校和指導學校在縣域內建立了學校發展共同體，充分發揮縣域內校際聯盟的作用，開展合作交流，促進省項目學校改革創新的同時，帶動全體成員學校共同進步。二是舉辦現場研討會。舉辦改革創新工程現場會、共同體活動，充分發揮省項目學校的引領作用，促進縣項目學校的自主發展，推動我縣改革創新工程向縱深發展。實施步驟
（一）籌備啟動階段（2011年3—4月）教育局成立“3420”改革創新工程領導小組，組建“3420”改革創新工程辦公室。制定全縣“3420”工程實施方案，舉行齊河縣“3420”工程啟動儀式。各鄉鎮（街道）教育辦公室、項目學校、指導學校也要成立相應的工作機構，制定方案，做好先期調研和相關準備工作。（二）方案實施階段（2011年5月—2016年4月）1.初步實施階段（2011年5月—2013年7月）依據縣直學校、民辦學校和各鄉鎮（街道）教育辦公室上報學校申請資料，分別於2011年7月前遴選出第一批縣目學校4所，2012年7月前遴選出第二批項目學校10所，2013年7月前遴選出第三批項目學校10所，使改革創新工程學校覆蓋高中、國中、國小三個學段，全縣高中、國中學校全部納入改革創新工程，每個鄉鎮（街道）有一所改革創新示範國小。工程學校要廣泛宣傳，充分調動全體教師的積極性，對在辦學行為規範、課程方案落實、課堂教學改革和特色學校建設等方面存在的問題進行認真調研、剖析，學校工程辦公室對問題進行分析、歸納總結，形成學校自我診斷報告，為縣教育局和專家指導團隊提供真實、可靠的信息資料。縣教育局組織團隊深入研究各學校自我診斷報告，對學校進行專業診斷，各學校在專家團隊的幫助下制定學校三年發展規劃。鄉鎮（街道）教育辦公室制定出本鄉鎮（街道）學校改革創新工作規劃，在項目學校引領、帶動下，藉助省、縣改革創新工程平台，使本鄉鎮（街道）改革創新工作有計畫、有步驟地開展。縣教育局組織團隊按照學校三年發展規劃和學年工作計畫，持續跟進指導，推動學校改革創新、自主發展。2.改革完善階段（2013年8月—2015年7月）工程學校結合第一階段工作，更深層次細化本校發展規劃，完善各項工作，使本校特色更為鮮明突出，緊跟時代發展需求，各項措施形成長效機制，真正有利於學校、教師、學生髮展。鄉鎮（街道）教育辦公室以項目學校為龍頭，在本鄉鎮（街道）內全面鋪開改革創新工作，使所有農村學校都進入鎮域內的改革創新工程，剖析學校發展存在的問題，制定切實可行的措施，打造學校特色，推動鎮域教育發展。教育局通過活動引領，為各項目學校搭建好交流學習平台。3.深化提升階段（2015年8月—2016年3月）工程學校將自身特色做精、做實，使改革創新工作中的一項或幾項工作走在全市甚至全省的前列。學校、教師、學生進入高速、自主發展階段。學校已形成自己獨特的經驗與發展模式，並不斷深化、提升。鎮域教育完全改觀，在全縣形成一批中國小改革創新示範學校，培養出一批改革創新型校長和教師。（三）總結推廣階段（2016年4月）各基層單位進一步總結本單位發展經驗，形成可推廣性的理論性成果。縣教育局通過召開現場會、舉辦論壇等形式在全縣推廣項目學校成功的做法，優秀成果將推介到市、省，同時對改革創新工作成效顯著的工程學校、鄉鎮（街道）教育辦公室進行表彰、獎勵。六、“3420”工程梯次學校名單：（一）“3”是指三所省項目學校：齊河一中；齊河三中；焦廟鎮實驗國小。（二）“4”是指第一批縣項目學校：趙官鎮中學；南北中學；祝阿鎮黃河國小；宣章屯鎮中心國小。（三）“20”是指第二批、三批項目學校總和。1、齊河縣第二批項目學校名單：齊河縣第四中學；胡官屯鎮實驗國小；華店鄉藍天國小；潘店鎮實驗國小；晏北街道河李國小；劉橋鄉洪州國小。2、第三批項目學校：（待定）。
