人物經歷
黃高才專著（北京大學出版社出版）
黃高才教授專著《國學概論》黃高才，男，祖籍山西稷山縣，1962年2月生於陝西涇陽。國內知名語文教育專家、作家、中國文化學者。擔任語文學術期刊《職教語文》雜誌總編輯8年，擔任中學校長並從事中學語文教學實踐研究12年，擔任大學文學院院長和從事大學語文課與寫作課教學8年。近年來，主編大學語文課、寫作課和中國文化課教材14部，出版專著15部，主審大學教材16部，主編非教材類中文圖書25部；在國內外公開發行的刊物上發表學術論文60餘篇；發表各類文學作品300多篇，其中20多篇被大學教材作為範文使用。
黃高才教授曾擔任全國職業技術院校語文教學研究會會長、名譽會長等職，現為中國改革與發展研究中心特邀研究員、教育部高等教育出版社特邀審稿專家、中國大學生母語套用能力研究中心首席專家、中國教育家協會常務理事、中國作家協會航空分會會員、中國攝影家協會航空分會會員。先後任教（含兼職）於陝西航空職業技術學院、西安汽車科技學院、西安博愛漢學院、西安東方亞太職業學院、西安聯合大學和中國礦業大學銀川學院。現受聘擔任多所高校的特聘教授和兼職教授。
科研成就
黃高才20世紀80年代創立的“引入生活教學法”語文教學方法體系在國內引起巨大反響；1990年所編《套用寫作》教材被評為航空部優秀教材；1993年1月，出任《職教語文》雜誌總編輯——該刊因為影響力巨大1995年被國家圖書館確定為國家館館藏期刊，1996年又被上海圖書館、北京大學圖書館等確定為永久性收藏期刊；1993年10月，出任國家勞動部編全國通用中職語文教材主審；1994年8月當選為全國職業技術院校語文教學研究會會長，主持召開了1995年（無錫） 、1996年（大連）、1997年（杭州）三屆全國職業技術院校語文教學研討會，完成了套用寫作教學改革與教材建設等多項課題；1989—1998期間，共主編、主審、獨著、合著、參編各類圖書8部。
黃高才講高考作文2007年1月出任教育部編普通高等教育國家級“十一五”規劃教材《大學語文》主審；2007年5月23日，《中國教師報》以整版的篇幅發表了題為《黃高才談中國小語文教學》的學術專訪，在全國引起巨大反響，國內數百家教學網站競相轉載和摘錄專訪稿內容，廣大一線語文教師對黃教授的語文教學思想推崇備至；其後，《鹹陽日報》等媒體也發表了對黃教授的訪談文章。2007年1月—2009年12月，先後出任22部大學教材的主編或主審，同時完成了6專著。
黃高才教授在套用寫作理論研究方面成就卓著，主編、主審大學套用寫作教材15部，出版了140萬字的《現代套用寫作全書》，首次建立了職責、規範、宣言、誓詞、規則、規程等二十餘種常用套用文體的寫作理論，在國內套用寫作教學屆贏得極高的聲譽。
黃高才專著《高考作文滿分秘籍》主要貢獻
主編的大學教材
黃高才主編、清華大學出版社出版1.大學語文． 黃高才編著 ．西安：西安交通大學出版社． 2007.2.新編套用文寫作劉會芹，黃高才主編．西安： 西安交通大學出版社 ． 2007.
3.新編套用寫作教程（全國“十一五”規劃教材） 黃高才，劉會芹主編．北京： 高等教育出版社．2008．
4. 新編大學語文（全國“十一五”規劃教材） 黃高才主編．北京：高等教育出版社 ．2008．
5.大學語文．黃高才劉會芹主編．北京：清華大學出版社北京交通大學出版社．2008．
6.套用寫作劉會芹黃高才主編 楊凌：西北農林科技大學出版社2008
7.大學語文 黃高才劉會芹主編 楊凌：西北農林科技大學出版社2008
8.大學語文（第二版）． 黃高才編著 ．西安： 西安交通大學出版社 ． 2009.
9.新編套用文寫作（第二版）劉會芹，黃高才主編．西安： 西安交通大學出版社 ． 2009
黃高才10．中國文化概論．黃高才主編．西安： 西安交通大學出版社 ． 2009
11.中國文化概論 黃高才主編．北京： 北京大學出版社 ． 2011
12.藝術欣賞簡明教程 黃高才主編．北京： 高等教育出版社．2012．
11.大學語文 黃高才主編 . 北京：北京大學出版社.2012.
12.國學概論 黃高才著 北京：中國人民大學出版社 2012
主審的大學教材
1.套用文寫作 史英新主編 黃高才主審 北京：高等教育出版社 2009
2.大學語文 （全國“十一五”規劃教材）孫昕光主編 黃高才主審 北京：高等教育出版社 2008
3. 職業漢語 國家職業漢語能力測試中心編寫 黃高才主審 北京： 中國勞動社會保障出版社 2008
4.套用文寫作 張富軍主編 黃高才主審 北京： 高等教育出版社 2009
5.套用文書寫作教程 張芹玲主編，黃高才主審．北京： 高等教育出版社．2009．
6.體驗套用寫作 蔡建鋼 趙志強主編，黃高才主審· 北京：高等教育出版社 20097.大學語文 孟慶榮主編，黃高才主審．北京： 高等教育出版社．2009．
8.口才與演講 孟慶榮主編，黃高才主審．北京： 高等教育出版社．2009．
9. 實用套用寫作 董金鳳主編，黃高才主審．北京： 高等教育出版社．2009．
10.套用寫作 劉濤主編，黃高才主審．北京： 高等教育出版社．2009．
11.大學語文 何靜主編， 黃高才主審 . 北京：高等教育出版社.2010.
黃高才教授講漢語課近期專著
黃高才1.中學數學高效學習法．黃高才 黃沛鈺編著．楊凌：西北農林科技大學出版社．2008．黃高才
2.中國古典愛情詩詞賞析 黃高才 編著．楊凌：西北農林科技大學出版社 ．2010．
3.漢語能力考試考試概要． 黃高才編著 ．西安： 西安交通大學出版社 ． 2009.
4.現代套用寫作全書． 黃高才編著 ．西安： 西安交通大學出版社 ． 2010.
5.公務員暨現代文員套用寫作 黃高才，劉會芹編著 北京：北京大學出版社，2011.
6.中國文化尋根.黃高才著.北京：北京大學出版社，2011.
7.陝西文化概觀.黃高才著.北京：北京大學出版社，2011.
8.常見套用文寫作知識與範例大觀．黃高才，劉會芹編著 北京：中國人民大學出版社，2011.
9.藝術欣賞．黃高才，劉會芹著 北京：中國人民大學出版社，2012.
10.教育教學套用文一本全．宮淑瑰，黃高才著 南京：南京大學出版社，2012.
11.套用寫作．黃高才編著 北京：北京大學出版社，2012.
12.怎樣寫高考作文 黃高才著 南京:南京大學出版社 2012
黃高才近期著作13 怎樣寫中考作文 黃高才 陸國勤著 南京:南京大學出版社 2012
14.中華文明八千年 黃高才著 北京：北京大學和出版社 2013
主編的其他中文圖書
1.中國古文精華賞讀（共五卷200萬字）．黃高才主編．（據中國教師報報導）
2.中國蒙學精華釋讀．黃高才總主編．南京大學出版社，2012.
3.中外寓言精華賞讀．黃高才總主編．南京大學出版社，2012.
4.中國古代神話精華賞讀．黃高才總主編．南京大學出版社，2012.
5.中外哲理散文賞讀．黃高才總主編．南京大學出版社，2012.
6.先秦諸子精華賞讀．黃高才總主編．南京大學出版社，2012.
7.非凡少兒國學教材（1-6共6冊） 黃高才主編 西安交通大學出版社，2012
近期發表的理論文章
1.把握要點，寫好招商項目說明書．套用寫作，2010，（4）．
2.旅遊指南的內容要素與寫作原則．套用寫作，2010，（5）．
3.職責的文體特點與寫作注意事項．套用寫作，2010，（9）．
4．規範的內容要素與寫作要點．秘書之友，2011，（2）．
5．評估報告的寫作要點與寫作要求．秘書之友，2011，（3）．
6．怎樣寫好自評報告．秘書之友，2011，（6）．
7．談談隨筆的寫作．寫作，2011，（5）．
8．例談守則的寫作要點．秘書之友，2011，（5）．
9．例談崗位說明書的寫作．套用寫作，2011，（5）．
10．準則寫作例談．套用寫作，2011，（7）．
11.授權委託書的寫作要點．秘書之友，2011，（7）．
12.黃高才，劉會芹．淺談匯報材料的寫作．寫作，2011（11）
13.劉會芹，黃高才．例談聲明的寫作要點．套用寫作，2011（11）
14.黃高才，劉會芹．例談公約的寫作．秘書之友．2011（11）
15.黃高才，劉會芹．幾種常見的公告錯用情況例析．套用寫作．2011（12）
16.黃高才 淺談城市形象宣傳語的寫作 套用寫作 2012（3）
語文教育思想
語文能力的構成
思想、語感、想像與聯想能力是構成語文能力的核心因素。與此同時，豐富的知識積累和良好的情商是形成語文能力的重要基礎。語文能力的形成主要取決於豐富的思想、良好的語感和超強的想像與聯想能力。
——摘自黃高才主編，清華大學出版社出版的《大學語文》一書
能力形成的規律
黃高才語文能力的形成並不完全遵循一般能力形成的基本規律。一般能力的形成主要依靠知識的積累和運韓國從近期桌組用，而知識的積累和運用在語文能力形成方面所起的作用微乎其微。只要具備了良好的語感、豐富的思想、高超的想像與聯想能力，即使對於語法知識、修辭知識、寫作基礎知識、作家作品知識等一無所知，同樣能夠寫出優美的篇章——大量的民間優秀文學作品的產生就是很好的證明。這就是說，語文能力的形成並不完全依靠知識的積累和套用。
——摘自黃高才主編，西北農林科技大學出版社出版的《大學語文》一書
語言的特點
語言是一種符號系統，其產生、習得和運用始終伴隨著人的思維活動，並且受制於人的思維活動；反過來，語言的發展可以大大促進思維能力的發展。以詞語這一語言單位為例：就語言的產生來講，一個詞的基本意思的形成要依賴於人的抽象思維過程，即人們通過對大量同類事物各自所具有的本質屬性有了十分清楚的認識之後，從中歸納、概括出它們的共同屬性，然後將其以詞的形式固定下來；人們對於詞義的理解過程首先是從語言符號聯想到詞所涵蓋的外延事物，繼而通過對這些客觀事物本質屬性的認識來實現把握詞義的目的；詞的運用過程也是一個伴隨著聯想活動的思維過程，即人們的大腦中首先浮現出要表現的客觀事物，接著由這一事物聯想到其所對應的語言符號，然後才能見於筆端。由此可見，語言能力測試並不是一種單純的語言知識與語言技能測試，在很大程度上是一種思維能力測試。
——摘自黃高才編著，西安交通大學出版社出版的《漢語能力考試考前點津》一書
母語能力的培養
母語的運用能力是人的能力集合中最為關鍵的一種能力，其構成要素決定了母語能力的培養必須從語言感受力培養入手。要有效地培養語言感受力，最關鍵的是避免第二語言語用規則對母語習得的衝擊。這就是說，在母語能力沒有很好地培養起來之前，最好不要涉及第二語言的學習，否則，就會得不償失。
口語交際能力的影響
好口才可以成就人生的輝煌。說話是人與人交往與合作必不可少的交流活動。在關鍵時刻，一句話，就可能影響你事業的發展，改變你人生的命運。古今中外大量的事實證明，口語交際能力對於人的生存與發展具有舉足輕重的作用。戰國時期的蘇秦與張儀憑藉著卓越的口才遊走於諸侯之間，左右了七國的分合，在一定程度上影響了歷史發展的方向和進程。諸葛亮憑藉著雄辯之才，舌戰江東群儒，促成孫劉聯合，從而奠定了三國鼎立的基礎，改寫了一段歷史。當秦軍大兵壓境，鄭國的命運懸於一線之際，燭之武憑藉著三寸不爛之舌說服秦國退兵，使鄭國免遭亡國之禍。鄒陽身陷囹圄，上書梁孝王為自己辯解，使梁孝王深感其誠，不僅放他出獄，而且視他為上賓。這些足以說明劉勰在《文心雕龍· 論說》中所說“一人之辯，重於九鼎之章；三寸之舌，強於百萬之師”的話確非誇飾之辭。
從西方歷史來看，邱吉爾憑藉著高超的演說才能激勵了整個英國及其盟國的民眾，改變了整個歐洲的命運。拿破崙憑藉著一次次的激情演說鼓舞士氣，使他的士兵們以大無畏的精神投入戰鬥，從而奪取了一個個勝利。歷任美國總統都是通過競選產生的，而競選首先憑藉的就是口才，沒有良好的口才，是不可能當上總統的。戴爾·卡耐基通過對一大批成功人士的研究得出結論：“在中學和大學裡，他們博覽群書，相信只有知識才是得到名利的不二法門。但是為事業奔波了幾年，他們徹底地醒悟過來了。他們發覺，多數事業上成功的人，除了知識之外，還擁有會說話、說服他人、把自己和自己的想法‘推銷’出去的才華。”
從另一個角度講，“言為心聲”—— 一個人的言談，能夠反映出他的修養、氣質、風度、個性等，因此，你的談吐在很多時候成為他人對你進行評價的依據，這將直接影響你在他人心目中的地位，最終影響著你與他人合作的成敗。
總之，口語交際能力不僅影響著人的生活和生存質量，而且決定著人事業的成敗——立身、立言、立業，職場、商場、交際場……無一不需要良好的口語交際能力。因此，每個人都必須加強口語技能訓練，努力提高自己的口語交際能力。
——摘自黃高才編著，西安交通大學出版社出版的《大學語文》一書
語文能力可以在短期內提高
“語文是慢工”，這是一句誤人子弟的話。這句話已經流傳了半個多世紀，並且現在依然左右著廣大語文教師的思想，影響著學生的學習行為。這句話的產生和“太陽圍著地球轉”謬誤產生的背景一樣，是在人們對語言學習，尤其是對漢語學習的科學規律缺乏正確認識的情況下產生的。由於其長時間的錯誤影響，在絕大多數語文教師的思想深處已經形成了“語文能力提高起來很慢”的觀念，在這樣的大背景下，要確立語文能力快速提高的理論，其難度類似於哥白尼發表太陽中心說。然而，事實證明，只要方法正確，語文能力完全可以在短期內得到大的提高。
——摘自黃高才著《語文能力決定學習成敗》一書
