黃顯庭

主要業績
1995年在擔任長興實驗國小教導副主任、校長辦公室主任、副校長期間,分管藝術教育成績顯著,學校被評為“中國教育學會書法教育實驗學校”、並獲省藝術教育先進單位,本人獲市藝術教育先進個人。結出了累累碩果。
2002年他擔任校長後堅持“只有師生的健康發展,才能有學校的持續發展;只有師生文化修養的提高,才有校園文化的積澱。”這一辦學理念,咬定“全力爭創浙江省特色學校”的辦學目標,緊緊依靠科研興校的辦學策略。一方面身體力行自己主持一省規劃課題,一方面積極發動全體教師投身科研工作,從原有1項市級課題,3項縣級課題的基礎,迅速發展到省級課題1項,市級課題6項,縣級課題20項餘項。因此學校發生了可觀的變化,很快擁有了縣一級名師2名,三級名師3名,市教壇新星5名。學校相繼被評為湖州市文明單位、湖州市衛生先進單位、湖州市首屆校本教研示範學校、浙江省巾幗文明示範崗、浙江省書法教育研究會實驗基地、北大附小遠程教育示範學校、全國學校教育實驗學校、全國優秀小甲A足球俱樂部、中國少年先鋒隊鼓動樂團一級分團、全國紅旗大隊稱號,浙江省鼓樂隊團競賽一等獎、全國第17屆《雙龍杯》少兒書畫大賽集體獎,第五屆全國校園春節聯歡晚會節園一等獎。黃校長本人也被授予全國少工委“特殊貢獻獎”全國書法指導一等獎,全國少年書法“雙龍杯”特等獎、湖州市“星星火炬事業功臣獎”,縣人民政府體育工作表彰獎。
2006年4月他積極回響上級組織號召義不容辭地接受了濱海國小的籌建工作。這是一所省I類標準化學校建設的公立學校。在這塊有著深厚歷史文化底蘊的土地上更是如魚得水,“英雄有了用武之地。”在政府、濱海公司、主管部門的大力支持下,他首當其衝確定了學校的辦學理念:“校園文化建設人文化,教師教學風格個性化,學生個性發展多元化。”辦學精神為:“志存高遠,自強不息。” 以“做浙北一流國小,創浙江特色學校。”的辦學目標,制定了培養特色:“全面發展+英語特長+文體愛好”及辦學策略:“名師支撐、質量立校、特色取勝”。給濱海國小的建設確立明確的方向。2006年9月被評為縣級名師。
教育教學心得
(一)以人為本,校有特色
為實現學生和諧的全面發展,從而實現人的可持續發展,必須辦出自己學校的特色。在以人為本的基本理念的指導中實現辦學有創新的舉措、有個性的思想理念、為全校教師所認同並執行、逐漸形成風格、形成傳統。因此黃校長制定了濱海國小的願景:把學校發展成為師生“精神生活的家園”、“書卷飄香的樂園”、“個性張揚的樂園”。借鑑國內外特色學校的豐富經驗,及時學習更新教育教學理念,從學校實際出發合理定位目標,挖掘人力資源,創設人文環境。強調學校里的每一個人都是全員育人的因素,只有心甘情願才能精益求精,充滿人文關懷,讓師生的發展、成長更為順利,加快形成特色的步伐。
(二)質量管理,細化制度
教育未來的發展關鍵在於質量,管理行為更需要規範化和制度化。他認為“學校要有一種國際的、辦大教育的眼光,做細緻活的制度。”學校進行質量管理是促進學校提高質量和辦學水平的重要條件。對學校而言,是對學校自我評估的印證,也是對學校發展水平的一種審視、一種激勵。為保證質量管理體系的建立,學校編制了質量管理體系檔案,突出強調了工作的規範化,細緻化對各崗位職責和許可權、工作程式等進行明確的細緻的規定,一切都有章可循,有據可查,將質量管理體系、國外先進的管理理念、多元文化的思想適時適度地融入學校的管理中,使之校本化,紮實、務實、落實,以質量求得學校的快速發展。另外強調從操作程式上規範一個學校行為,要把這一體系引向更深的層次,就需要全校領導班子統一思想要在所有的工作上都留下“痕跡”,這種痕跡不光是一種書面上的記錄,更是在管理實踐中的落實。
(三)教有特點,學有特長
教師在教育中處於優先發展的戰略地位,承擔著重要使命。一個學校的發展必須首先重視教師資源,從根本方面——教師入手,先解放教師的個性,發揮教師的特長,讓教師從應試教育的桎梏中掙脫出來,做到教有特色。培養出有個性的教師,創設出獨特的課堂,形成活躍的學校,教師的教學特色是魅力所在,無不生動、鮮活吸引著學生,使學生產生一種強大的自我發展欲望,主觀的強烈追求將會成為學生邁向個性特長發展的重要一步。如此才能使群體個性豐富多彩,個體的人生多姿多彩使學生達到學有特長。
為早日把學校建設為省內外知名的特色學校,他與他的濱海國小全體師生正躊躇滿志、意氣風發,發揚拼搏精神,在先進的教育思想的指導下,共同實踐這宏偉的藍圖,共同譜寫著這激越的教育篇章!

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