定義
黃金干預期是指孤獨症兒童從早期診斷到學齡前（6歲以前）這段發育可塑性強的康復干預時期。 黃金干預期不僅是自閉症兒童康復干預發展的重要時期，對家庭乃至社會發展都有著重要的意義。因此，隨著特殊教育事業的發展，特殊兒童“黃金干預期”的干預越來越受到重視。
據衛生部辦公廳印發《兒童孤獨症診療康復指南》闡述，早期診斷並在發育可塑性最強的時期（一般為6歲以前）對患兒進行長期系統的干預，可大程度改善患兒預後。由此可見，抓住“黃金干預期”能讓患兒獲得更有效地康復。
黃金干預期的三個階段
黃金干預期三階段康複課程“黃金干預期”前後跨度有4年多時間，從康復干預角度來看，可劃分為EIS三個階段：早期密集(E）、融合預備（I）、學前融合（S）。（以下年齡劃分根據孩子能力發展年齡，而非孩子的實際發展年齡）
0-3歲，早期密集階段（EarlyInterventionProgram）主要提升孩子的基本學習技能（learning-to-learn），包括基礎的說者技能和聽者技能、模仿能力、視覺分析技能等。
3-6歲，融合預備階段（IntegrationProgram）主要訓練孩子進入集體環境應該具有的前備技能（basictoadvanceskillsneededinaclassroom），比如集體中安坐、接收集體指令、舉手、觀察學習、平行遊戲、要求幫忙、輪流、活動間轉換、合作遊戲等。
4-6歲，學前融合階段（SchoolPlacementProgram）主要提升孩子在集體環境中的自我學習能力、自發和自理能力，同伴間的社交技能，（academicindependence,spontaneity,andgeneralself-help，andsocialinteractionswithpeers），主要包括不同技能間的觸類旁通、合作遊戲、友誼的建立和維持、獨立進食和清理等等。
EIS三階段干預體系
“黃金干預期（六歲前）EIS三階段干預體系”，對不同年齡段、不同能力水平的特殊孩子提供有針對性的安置計畫，循序漸進地促進孩子的能力提升，減少教學環境的限制性，逐步從E到I再到S。
這三個階段重點不同，康複目標和課程形式也不應相同。只有抓住“黃金干預期”，判斷患兒所處在EIS三階段的哪個階段，做到一步一步根據孩子情況找到合適的安置程式，才能讓孩子穩步前進，才能支持自閉症兒童根據個別化教育計畫（IndividualizedEducationProgram）一步步從早期診斷、自閉症兒童早期干預走向融合。
