人物自述
教學生也需要藝術化1974年高中畢業後，我下鄉當了知青。1976年10月回城後，被安排在廈門市翔
第一年教的是畢業班。我國小三年級的時候遇上了“文革”停課，複課後就直接上了國小畢業班。現在教畢業班，有些茫然，力不從心。為了不誤人子弟，對得起自己的良心，我回頭從一年級教起，連續教到六年級，和學生一起邊教邊學。這個過程下來，我笑稱自己才真正“國小畢業”。
接觸了《教育學》和《心理學》後，我更懂得了如何跟孩子們打交道。就拿翔安區新店中心國小來說吧，有一段時間，學生和老師相遇打招呼時，竟然很多同學會舉起左手行隊禮。這種現象我花了很長時間進行糾正，但效果甚微。一天，我又碰到一個學生用左手向我敬少先隊禮，我笑了笑對他說：“你知道敬禮為什麼用左手？”他疑惑地說：“不知道啊。”我把聲音放低故作神秘地跟他講：“舉左手要說爺爺好！右手就說老師好！”雖然是句玩笑話，但經過同學“傳說”，卻有效地糾正了這種不規範的動作。
在小學生當中很容易形成“羊群效應”，一個不好的行為必須用一種有效的方式去糾正，才會收到事半功倍的效果。
小孩都還小，跟他們講大道理未必能聽得懂，所以需要我們藝術化地教他們，讓他們從小就養成好習慣。平時要與孩子們做朋友，當你需要嚴肅時，學生都會聽你、信你。如今，每次我的哨聲一吹響，學生都會很自覺地“檢討”，基本不會去越“雷池”。
社會評價
同事吳靜如：黃老師平時總是早到晚歸，幫助維持校園秩序，臉上總帶著微笑，對工作勤勤懇懇、認認真真；教導孩子，勸阻家長總是幽默且親切，受到學生和家長的一致好評。熱情、幽默、負責，是他工作的特色。學生蔡舒桐：黃老師為人和藹可親，對待工作認真負責，極有耐心。感謝黃老師的教導，一句幽默的提醒，一聲清脆的哨聲，時刻幫助我們養成良好的行為規範。老師，您辛苦了！
妻子王蓮花：在我眼裡，老黃是個平凡而認真的人，他愛生如子，總是急學生之所急，想學生之所想。對待工作認真而執著，每天放學總要等到把每個孩子交到家長手中，才能放心地回家。我會永遠支持他。
