魯迅紀念館[南京魯迅紀念館]

南京魯迅紀念館位於南京市鼓樓區察哈爾路37號南京師範大學附屬中學內，是中國唯一一所建在中學校園內的魯迅紀念館。

南京魯迅紀念館以介紹魯迅生平，以在南京為主；介紹魯迅作品，以收入中國小教材的為主；紀念魯迅，以弘揚魯迅精神，以進行愛國主義教育、革命傳統教育為主。

歷史沿革

魯迅紀念館[南京魯迅紀念館]

2006年4月27日，坐落在南京師大附中的南京魯迅紀念館正式開館。作為中國近現代歷史上最重要的名人之一，這座紀念館的建成與開放，填補了魯迅曾經工作生活過的南京沒有魯迅紀念館的空白。全國政協委員、魯迅獨子周海嬰出席開館儀式。

2012年，南京魯迅紀念館在原有基礎上進行了增容擴建，布展面積由原來的70平米增加為220平米，展板內容包含“魯迅在南京”、“魯迅與附中”、“與魯迅相遇在教材”、“與魯迅同時代的人”四個部分。

南京魯迅紀念館努力建設成為中學課本中魯迅作品的研究中心，為中學師生學習研究魯迅提供一個較好的平台，從而拉近青年一代與魯迅的距離，使得青年一代閱讀魯迅作品、學習魯迅精神變得更加直接，更加親切。

場館建築

江南陸師學堂及礦路學堂舊址系清末教育建築遺存，位於南京中山北路283號和察哈爾路37號。江南陸師學堂由張之洞奏準創設於光緒二十二年（1896），南臨妙耳山，占地2公頃，有中式房屋230間、西式房屋15間，其中總辦辦公樓與德籍教員樓為洋樓，余皆為平房。辛亥革命領袖趙聲上將、吳暘谷上將、抗日將領方振武上將等人曾就學於江南陸師學堂。

1896年（清光緒二十二年）3月23日，張之洞奏準設立江南陸師學堂，創辦於南京。在編練自強軍的過程中，張之洞發現“學堂出身之人，究視未學者領會易，長進甚速，是學堂有益，確有明徵”。他認為“練兵必兼練將，而練將又全賴學堂”，決定創設江南陸師學堂，以培養將才。

1898年（清朝光緒二十四年）9月14日，兩江總督劉坤一上奏光緒帝，因江南青龍山煤礦正在辦理礦務，議請“於陸師學堂內添設礦路學一齋，挑選學生分習重力、汽化、地質等學”，28日獲光緒帝準請。礦路學堂聘德國教員，開設國文、德文、日文、測礦學、地質學、化學、熔煉學、格致學、算學、繪圖學等課程。該學堂僅於1898年招收了一期學生，共一個班24人，附設於陸師學堂第二期，二十五年（1899）正月，於陸師第二期附設的礦路學堂開學，收魯迅等學員24人，1901年1月畢業。

辛亥革命後，學堂東部舊址改為兵營；西部舊址改為江蘇高等農業學校，後為國立中央大學林學院標本林，1946年後中央大學附屬中學（南京師範大學附屬中學前身）遷入。現存中山北路的總辦辦公樓，原為大門後的第四進建築，2層，磚木結構，現屬江蘇省省級機關事務管理局，2號樓即原德籍教員樓，2011年4月29日起火燒毀。察哈爾路學堂遺存的教員樓，在總辦樓的西邊，2層，磚木結構，坐北朝南，通闊21.8米，高7.2米，屋面覆漆紅鐵皮，開拱形門窗，設內廊，現屬南京師範大學附屬中學，已闢為魯迅紀念館。

魯迅1898年4月考入江南水師學堂輪機班，同年11月因不滿該校的惡劣風氣退學，十二月考入礦路學堂，1901年1月以一等第三名畢業。魯迅在礦路學堂求學期間開始接觸新思想，寫下“靈台無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的詩句。1902年3月24日，礦路學堂總辦俞明震帶領官費生魯迅、張邦華、顧琅、伍崇學、劉乃弼及自費生陳衡恪赴日本留學。

建館意義

魯迅紀念館[南京魯迅紀念館]

作為中國近現代歷史上最重要的名人之一，南京魯迅紀念館的建成與開放，填補了魯迅曾經工作生活過的南京沒有魯迅紀念館的空白。

魯迅在南京留下了不可磨滅的歷史印記和精神財富。1898年，17歲的魯迅懷著“走異路，逃異地，去尋求別樣的人生”的想法，從故鄉來到南京，在南京學習生活了4年。1898年5月至1902年1月，魯迅曾在南京求學，先就讀江南水師學堂的輪機科，後轉入江南陸師學堂附設的礦路學堂（校址在南京三牌樓，面臨妙耳山，現在南京師大附中的一隅，是魯迅就讀過的南京陸師學堂附設礦路學堂的舊址。魯迅在南京以優異成績畢業並獲得了官費留學的資格。

1902年3月24日，魯迅乘日輪“大貞丸”離開南京，赴日留學。魯迅從南京走向世界，東渡日本，繼續尋求救國救民的道路。因此，南京是魯迅走出舊時家庭的首站，更是他走向世界成為中國文化巨人的起跑點。

辦館宗旨

南京魯迅紀念館的辦館宗旨是：介紹魯迅生平，以在南京為主；介紹魯迅作品，以收入中國小教材的為主；紀念魯迅，以弘揚魯迅精神，進行愛國主義教育、革命傳統教育為主，努力把魯迅紀念館辦成愛國主義教育的基地。

第一，以“魯迅在南京”為基本的史料布展。魯迅1898年到南京，考進江南水師學堂，後考入江南陸師學堂附設的礦務學堂。1902年東渡日本留學。1912年1月在南京國民政府教育部工作，4月離開南京，回到紹興。然後去了北京教育部。總的看，魯迅在南京的時間大約是4年多一點的時間。然而，這正是他成長的一個關鍵時期，是他世界觀形成的一個關鍵時期。這對中學生具有極強的借鑑意義。

第二，以“中學課本中的魯迅”為研究對象。魯迅和魯迅作品在中學課本中的存在，是不斷變化的。這種變化是時代變化的一個縮影，它從一個獨特的角度，反映了各種思潮的消長和價值觀的變遷，也許正是通過一個較長時段中魯迅形象的演變，才能更好地尋找到真實的魯迅，鮮活的魯迅，才能從中提取和積澱出最為寶貴的魯迅精神。

第三，探討魯迅在中學生精神成長中的價值、內容和實現方式。幾年來，開設了由校友錢理群教授開發的選修課程，並印製了教材《中學生魯迅讀本》，還參與組織暑期魯迅夏令營活動，展開了“中學生閱讀魯迅”的徵文比賽活動。