高效率教學

高效率教學，是相對於低效教學提出來的一個特定概念。它與低效教學的本質區別在於，能否確保在規定的教學時間內，落實規定的教學任務。即學生能當堂學，當堂會；教師能保落實，減負擔。

高效教學概念：
上個世紀，國外一些教育家就開始進行有效教學的研究，追求有效的教學（effective teaching）或好的教學（good teaching）。其核心是研究如何提高教學的效益，即什麼樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？
所謂有效主要是指通過教師在一段時間的教學後，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。
高效教學是相對於低效教學提出來的一個特定概念。它與低效教學的本質區別在於，能否確保在規定的教學時間內，落實規定的教學任務。即學生能當堂學，當堂會；教師能保落實，減負擔。
教育書刊：
《高效率教學》內容簡介
教育部人文社會科學“九五”規劃項目成果。本書內容包括：教學效率概述、高效率教學的認知理論、高效率教學的動機理論、獲得知識的高效策略、解決問題的高效策略等。