高中語文新課程高效創新教學研究

內容介紹

《新世紀基礎教育教材教法研究系列?高中語文新課程:高效創新教學研究》探討語文教學”低效”、“有效”、“高效”諸問題。全書共十七講。第一講，檢討中學語文教學的現狀，分析“低效”教學的諸多方面：第二講，反思中學語文教學“低效”的原因：第三講，探討中學語文的“有效教學”，同時介紹巴班斯基的“教學過程最最佳化”；從第四講到第六講。分別闡釋中學語文高效創新教學新背帚、新理念、中學語文課堂評價和教學管理新變化，這”三新”是論述“高效創新教學”的基礎：第七講，高效創新教學意義的一般解讀：從第八講到第十二講，探討中學語文“高效創新教學”，分別是構建語文生態課堂、讓語文課堂更加充實豐滿、網路與作文教學、訓練與語文教學、教學資源的有效整合等：第十三講，論述中學語文教師的專業化發展：第十四講，以人教版教材為例，系統介紹按新課程理念編寫的高中語文新教材：第十五講，用20多個生動的課堂教學實例。簡略展開教學過程。評析教學的得失：第十六講，系統論述新課程的有機組成部分“選修課程”；第十七講，介紹美國及香港的中學語文教學；附錄部分，錄兩篇文章。從另一個角度反觀作文教學的諸多問題。
《新世紀基礎教育教材教法研究系列?高中語文新課程:高效創新教學研究》試圖從剖析語文教學的低效入手。找出走出低效的路徑，實踐有效的語文教學。引導真實的讀書生活，並在此基礎上，走向語文教學的高效創新。

作者介紹

史紹典，湖北天門人，湖北省教學研究室原副主任、特級教師。
湖北省中國小教材審定委員會審定委員，教育部中南高校師資培訓中心(華中師大)國家級培訓導師，湖北省高校師資培訓中心(湖北大學)省級培訓專家，武漢市中學師資培訓中心(江漢大學)特聘教授，湖北教育學院教授，華中師大文學院、湖北大學文學院碩士研究生導師，課程標準實驗教材培訓團專家(人教版)，國家基礎教育課程改革項目成員，教育部基礎教育課程教材發展中心“語文新課程推進項目組”核心成員。
系中國教育學會中學語文專業委員會副理事長，湖北省學習學研究會會長，湖北省教育學會常務理事、學術委員，湖北省教育學會中學語文專業委員會理事長。

作品目錄

緒言第一講中學語文教學現狀檢討一、泛政治化二、模式化三、功利化四、浮躁化五、去語文化六、誤讀第二講中學語文教學低效反思一、沒有“讀書”的“探討”二、沒有個性化解讀的問答三、沒有整體感知的尋章摘句四、沒有積累與感悟的流程五、沒有正確導向的評價六、“好課”也低效第三講中學語文有效教學一、關於“有效教學”二、有效教學的通常意義三、有效教學的特徵四、有效教學的三層分析五、巴班斯基的教學過程最最佳化第四講中學語文高效創新教學新背景一、培養目標新要求二、課程改革新目標三、語文性質新定位四、師生閱讀新概念五、多重對話新背景第五講中學語文高效創新教學新理念一、改革綱要與語文教學二、新課程究竟改變了什麼第六講中學語文課堂評價和教學管理的新變化一、關於評價的一般性描述二、課堂評價逐漸成為教師一種自覺行為三、建立促進教師不斷提高的評價體系四、課堂評價中學生獲得了參與的自由五、課堂評價越來越成為教師的教學反思第七講高效創新教學詮釋一、關於高效教學二、關於創新教學第八講中學語文高效創新教學(一) 構建語文“生態”課堂一、教學本質解析二、創新空間拓展三、媒體運用考量四、“生態”課堂構建第九講中學語文高效創新教學(二) 讓語文課堂更加充實、豐滿一、經典回放二、課堂聚焦三、課例沙龍第十講中學語文高效創新教學(三) 網路與作文教學一、媒體與教學二、教學媒體的教育作用及教學功能特性三、遠程教學四、來自高三實驗基地的報告第十一講中學語文高效創新教學(四) 訓練與語文教學一、固本的“雙基訓練” 二、訓練檢討三、訓練的思考四、“訓練”也需要訓練第十二講中學語文高效創新教學(五) 教學資源的有效整合一、課程資源的兩種載體形式二、課程資源篩選機制的兩個重要原則三、課程資源開發和利用的途徑四、課程資源建設中應注意的幾個問題五、課程資源整合的案例第十三講中學語文教師的專業化發展一、認識我們的學生二、認識我們自己三、認識我們的困境四、認識我們的出路五、發展我們自己六、發展的途徑第十四講高中語文教材簡析(以人教版教材為例) 一、普通高中課程標準實驗教科書介紹二、課程標準實驗教材選修系列介紹第十五講中學語文教學案例評析第十六講高中語文選修課程一、選修課：“共同基礎”上的個性化提升二、選修課：與必修課區分三、選修課：課程目標四、選修課：課程內容五、選修課：課程評價六、選修課：課程實施七、選修課：選課程式八、選修課：聯考第十七講另一種學習一、美國語文教學介紹二、香港《中國語文教育學習領域中國語文課程指引(國中及高中)》介紹附錄 回歸學生的日常生活世界——探索作文訓練的新序列 面對社會、人生的思索_2007年全國聯考作文評述參考書目