圖書信息
出版社: 西苑出版社; 第3版 (2011年6月1日)
叢書名: 志鴻最佳化系列叢書
平裝: 50頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787801088956
條形碼: 9787801088956
尺寸: 29.4 x 20.8 x 1.2 cm
重量: 222 g
內容簡介
《高中同步測控最佳化訓練課時導學案:化學(配人教版)(選修6)(實驗化學)》引領的“五個三”學案導學模式，圍繞三大目標，合理規劃課堂教學三大環節，通過有效滲透三大策略，在課堂中創設了更多的自主學習機會和自主探究活動，有效促進了課堂教學中的三大轉變，教師樂教、善教，學生活學、會學，從而大幅度提升教學效益。實現了學案導學的三大價值。
媒體評論
“學生的潛能就像空氣，可以壓縮於斗室，可以充斥於廣廈——就看我們給他們提供什麼樣的空間。”
——當代著名教育家 李希貴
教師要為學生創設一個激發創造的“場”，使學生在其中學會設問、學會探索、學會合作，讓教學的過程成為師生雙方實現生命價值的舞台。
——北大附中特級教師 張思明
以往教師是“眼睛向上”關注高考，看高考考什麼，課標怎么提，再來分析學生可能有什麼問題；如今要“重心向下”盯住學生，看學生需要什麼，再通過課前給學生學案、學生預習後提交問題條確定課堂講什麼。“問題導學”成為學校提高課堂教學有效性的“法寶”。
——中國教育報2010年12月5日第2版《鎮江一中“問題導學”為師生減負》
學案導學，自主探究課堂模式讓學生學的快樂，教師教的輕鬆，課堂教學更合理、更高效，真正達到了快樂高效的目的。
——全國“和諧教學法”研究會理事長王敏勤教授
學案導學教學模式是對傳統教學方式的一次本質意義的革命。它以師生活動為載體，以發現問題、自我探究為主線，注重對學生進行學法指導和學習策略教育，有效地弘揚了學生的主體性，體現了現代教育的特徵。
——山東大學博士生導師齊濤教授
目錄
第一單元 從實驗走進化學
課題一 實驗化學起步
第1課時 實驗化學起步
第2課時 藍瓶子實驗
課題二 化學實驗的綠色追求
第1課時 化學實驗的綠色追求
第2課時 氯氣的生成及其性質的微型實驗污水處理——電浮選凝聚法
第二單元 物質的製取
課題一 物質的分離和提純
第1課時 物質的分離和提純——層析法
第2課時 滲析海水的蒸餾
第3課時 從海帶中提取碘
課題二 物質的製備
第1課時 硫酸亞鐵銨的製備
第2課時 乙酸乙酯的製備及反應條件探究
第3課時 確定反應路徑選擇實驗條件氫氧化鋁的製備
第三單元 物質的檢測
課題一 物質的檢驗
第1課時 物質的檢驗幾種無機離子的檢驗
第2課時 幾種有機物的檢驗植物中某些元素的檢驗
課題二 物質含量的測定
第1課時 酸鹼中和滴定法及酸鹼滴定曲線的測繪
第2課時 比色法原理及套用食醋中總酸量的測定
第四單元 研究型實驗
課題一 物質性質的研究
課題二 身邊化學問題的探究
課題三 綜合實驗設計（選學）
課時訓練（單獨成冊）
單元與綜合測試（單獨成冊）
測試一第一單元從實驗走進化學
測試二第二單元物質的製取
測試三第三單元物質的檢測
測試四第四單元研究型實驗
答案與解析（單獨成冊）
