內容介紹
李艷翎所著的《體育教育專業綜合素質論》分碩士研究生和本科生兩個層次構成研究課題的子課題，子課題分層次研究體育教育專業的專業綜合素質教育目標體系的構建及評價；專業綜合素質教育場的構建與實踐及其評價；專業綜合素質評價體系的構建原則、特點、內容及標準等。《體育教育專業綜合素質論》的邏輯內容分為8個部分：
第一部分為緒論。首先闡述了本課題的研究意義、研究視野、研究內容、研究方法、技術路線、研究對象與任務以及研究的理論基礎等；
第二部分，體育教育專業綜合素質概述。闡述了教育場、綜合素質教育、教育評價的概念、內容與分類、特點和功能等。討論了體育教育專業綜合素質教育目標體系中教育目標體系與教育場、教育評價體系的關係，以及體育教育專業綜合素質教育場的特點、功能和分類等。
第三部分，主要介紹了我國普通高校體育教育類專業的發展現狀。其中包括對我國普通高校體育學本科、研究生招生單位名稱與培養層次、招生單位屬性、不同培養層次的招生專業設定、體育教育專業的培養過程、體育教育專業的培養質量等方面的介紹。
第四部分，論述了本科、碩士體育教育專業綜合素質目標體系的構建依據、內容和區別與聯繫。此部分主要闡述了五個方面的問題，分別為體育教育專業綜合素質教育目標體系構建依據與模式、本科層次的專業綜合素質教育目標體系、碩士層次綜合素質培養目標體系、本科和碩士綜合素質教育目標體系的區別與聯繫、綜合素質目標實現的基本條件。
第五部分，分別從綜合素質教育場的基本含義、核心(課程資源場)、內場條件(人力、物資與信息)、外場條件(教育實踐與實習)、綜合場(學校、社區、家庭)來闡述體育教育專業的綜合素質教育場的構建。
第六部分，論述了體育教育專業綜合素質教育評價的概念、特點、意義；討論了體育教育專業綜合素質評價指標體系設計的方法論、原則和程式；提出了評價指標體系及評價的層面和廣度等內容。
第七部分，湖南師範大學本科體育教育專業是“十一五”期間教育部教學質量與教改工程第一批第三類的國家級特色專業的建設專業，以此為個案，實證探討了體育教育專業培養目標與課程建設、教育活動場、人才質量評價等問題。
第八部分，為2010年後我國體育教育場面臨的重要機遇。
