簡介：
1962年，從北師大歷史系畢業，分配到成都一所中專教語文，後調至某中學，前後教授語文、地理、政治，直到1977年。在15年裡雖遠離歷史教學，但對史學的興趣依舊。工作之餘，堅持大理閱讀史書，摸索著進行史學研究，重點是秦漢史。這一時期的積累對後來的歷史教學研究起到了很大的作用。
1977年末高考恢復，正式擔任歷史教學工作，在教學第一線幹了五年後又做了兩年歷史教研員。這期間積累了寶貴的歷史教學實踐經驗，同時又促使他順理成章的走上了歷史教學的研究之路。
1980年，發表在《歷史教學》上的《試談歷史教學的生動性》是他研究歷史教學的第一篇文章。
1983年，參加全國歷史教學研究會成都年會，向大會提交了《愛國主義教育的兩個問題》和《歷史教學中的美育》兩篇論文。在會上的發言，獲得與會者好評。這一時期主編了《中外歷史分類學習綱要》，構建起較為完整的專題結構的歷史知識體系，對全國歷史教學（尤其是高中歷史複習教學）影響很大。
1985年，調至成都成人教育學院（現為成都大學師範學院）工作，在擔任行政管理工作的同時，還先後擔任了中國通史、中國教育史、中國政治制度史、哲學和行政管理學等多門課程的教學。在此期間，先後參加九年義教育大綱本歷史教科書（內地版）與義務教育課標本歷史實驗教科書（川教版）的編寫，並主編了《成都歷史》。
1995年，發表《普通高考歷史命題改革述評》，同年9月台灣《清華歷史教學》全文轉載。該刊執行編輯陳冠華先生親自撰文給予高度評價，同時該篇文章的學術價值也為國內學術界所認可，先後獲得成都市、四川省優秀社會科學成果獎。
1999年退休後，在出版了《歷史教育新探》，主編 《現代化的進程與啟示》（三聯書店出版）後，把研究的重點放在歷史課程改革、史學範式更新對歷史教育改革的影響、歷史教學反思、歷史高考命題改革走向等。發表論文和文章超過100篇。
